המשחק ככלי טיפולי לילדים
ה הערך של המשחק יש לו חשיבות רבה בילדות. האטרקטיביות שלה לילדים פונה משחק בכלי טיפוליזה חיוני כדי לזהות כמה פתולוגיות המשפיעות על התנהגות הילדים.
דרך לשחק, המטפלים יכולים לעבוד תפקודים שונים בסביבה הפיזית, הקוגניטיבית, החברתית והרגשית של הילד. אבל בנוסף, המשחק הוא גם אזור עבודה לילדים כדי לשפר את האוטונומיה ולהשיג הערכה עצמית, איכות חיים ותחושת הישג.
המשחק הוא הפעילות העיקרית של הילד. בין אם בבית הספר, בבית, במכונית או בפארק, חשוב לתת חשיבות למשחק של הקטנים. באותו אופן זה נעשה בטיפול. מסיבה זו ובזכות יכולתם המדהימה של הילדים להביע את עצמם בשפה לא מילולית, מטפלים מנסים להסתגל כמעט לחלוטין לצרכים הראויים להתבוננות במשחקי ילדים.
טיפול בילדות וילדים
זמן המשחק ככלי הוצג על ידי מלני קליין, הפסיכואנליטיקאית של בית הספר האנגלי בשנות ה -50. במרחב הזמן הזה המטפל עוסק בילד שישב במושב קופסה עם צעצועים שונים (בעלי חיים, משפחות, מבנים , אלמנטים במטבח וכו '), כולל גם חומר הציור כמשהו זמין, שכן יש ילדים שבקושי מדברים או שמרגישים מודעים לעצמם מול מטפל, כך שהפרשנות של הציורים שלהם יכולה להיות שימושית מאוד.
מידע בעל ערך רב ניתן לקבל תלוי אם המשחק הוא הורה או לא, זה לא יכול להתקיים, זה עשוי להיות עכבות. זה יכול להיות גם כאוטי, אובססיבי או אפילו מאני. רצפים וצעצועים שנבחרו על ידי הילד יהיה אינדיקציה לכל זה, מפגין לפעמים ביטוי חופשי של פנטזיה והתאגדות חינם כאשר המשחק הוא בריא, ובמקרים אחרים, משחק זה מעיד על שינויים בהתפתחות הרגשית וכי זה מראה קונפליקטים כי יהיה צורך לפרט.
המשחק הוא ביטוי הרכב עבור הפנטזיות והעימותים של ילדים, ומכאן כמה מהר אתה יכול לגשת למצב הרגשי שלך באמצעות כלי זה.
כל סוג של הפרעות הם appropiate: כישלון בית הספר, דיסלקציה, הרטבה, כולל הפרעות התפתחותיות מוקדמות כגון פסיכוזה. במהלך המפגש הטיפולי, הילד יכול לשחק בחופשיות עם כל החומר הזמין, בעוד האנליסט ינסה בכל עת לבנות ולתחזק קשר חזק מספיק עם הילד כדי להבין ולעזור לו.
3 תכונות המשחק כמו טיפול
1. זה מקדם התפתחות רגשית. הערך הטיפולי של הבנת המשחק ועבודת הקונפליקט הופך אותו לכלי ייחודי בגישה הפסיכולוגית של ילדים עם בעיות. אפילו בעבודה עם ילדים המאובחנים עם אוטיזם, שאינם משחקים, ההבנה וההבעה המילולית של רגשותיהם מפיקים הישגים מדהימים. יש משהו בשיטה האנליטית, שעם אינטימיותה, פרטיותה ותשומת לבה מאפשרת ליצור חוויות יצירתיות המקדמות התפתחות רגשית במהלך הפגישה בין הילד למטפל במהלך הפגישה.
2. הוא משמש גשר בין פנטזיה למציאות. צעצוע יכול לאפשר לילד, במהלך הפגישה, להתגבר על הפחדים שלהם, לשמש גשר בין פנטזיה למציאות. אותו משחק יכול אפילו לקבל משמעויות שונות על פי המצב שבו הילד הוא ואת ההקשר ואת האסוציאציות של הפגישה, להיות מסוגל אפילו להפוך משחק מעכב לתוך משחק יצירתי עם ההתערבויות המתאימות.
כאשר הילד משחק, הוא יוצר ויוצר מחדש כמו אמן עושה עם העולם הפנימי שלו. כאשר משחקים, הפנטזיות הפנימיות והלא-מודעות ביותר מתבטאות, ולכן ניתן להבין אותן ולהרחיב אותן במהלך הפגישה הטיפולית.
3. זה מאפשר לפרט את הקונפליקטים.תרפיה באמצעות המשחק גם מאפשר לטפל בבעיות הסתגלות של כמה ילדים. כאשר ילדים סובלים מהפרעה שמשנה את האיזון הנפשי שלהם, היא באה לידי ביטוי קודם כל במשחקם. באמצעות המוטיבציה של הילד למשחק אפשר לרכוש מטרות טיפוליות הנרדפות, שכן על ידי משחק חופשי, ניתן להבחין בתחושותיהם, ברגשותיהם וביחסים שלהם עם הסביבה.
קסילדה פוארטה מדינה. פסיכותרפיסטית
