הערות טובות, האם הם צריכים להיות מפורסמים ומתוגמלים?
סוף הקורס מתקרב, למעט אלה שצריכים לשחזר נושא. אבל אלה שהשיגו את מטרותיהם זכו למנוחה ראויה היטב, בלי לנוח על זרי הדפנה. האם הם ראויים גם גמול? האם יש להשיג את הישג המטרות הללו?
או להיפך, פשוט צריך לציין לתלמיד שזה מה שמצפים ממנו? ישנם פסיכולוגים רבים המצביעים על כך שהתשובה טמונה בשמירה על המוטיבציה של התלמיד ולא בחיפוש אחר האדם הצעיר לחפש את הציונים הטובים כדי להשיג פרס בסוף הקורס.
שביעות רצון של אישור
מהמרכז לפסיכולוגיה ודיבור טאי אספאי הורים מוזהרים כי השימוש בפרסים כדי לחגוג ציונים טובים שומר ילדים הרחק מן המטרה האמיתית. לדברי אנשי מקצוע אלה, עדיפות צריך להיות להניע ילדים עבור ציונים טובים, כדי לגרום להם לראות כי שביעות הרצון של השגת מטרה זו היא הגמול הטוב ביותר שניתן להשיג.
מצידה, המכון לפסיכולוגיה אינטגרלית של פרו, מדגיש כי למרות שכולם אוהבים לקבל מתנה, מיזוג מתנה להתנהגות מסוימת היא לא הדרך החיובית ביותר לחנך. התגמול ציונים טובים נראה סחיטה קטנה שיכולה, במקרים רבים, להגדיל את הלחץ על המלומד. זה נורמלי, כי כאשר מקבלים את הכישורים האלה ההורים מרגישים צורך לתגמל את הילד בדרך כלשהי.
עם זאת, כאשר הכוונה טוב הופך מותאם אישיתזה יכול להיות יעיל. בנוסף, עלינו לזכור תמיד שקשה מאוד להיות הוגנים ברגע שתגמלו את הכישורים. יש ילדים שמנסים קשה ובכל זאת לוקחים ציונים בינוניים.
מאידך גיסא, א יחס חומרני הבן, להגיע לנקודה שהוא מסרב לעשות משהו אם הוא לא זכתה לתגמל. על הילדים ללמוד ולשאוף להיות טובים יותר מדי יום ולא מתוך עניין לקבל חומר.
להעניש תוצאות רעות
ומה עם הערות רעות? יש להבדיל בין המקרים שבהם נעשה מאמץ לבין התוצאה הנובעת מהזנחה. במצב השני יש צורך לחסל אותם גורמים שהסיחו את דעתו של הילד ושהעונש ימשיך.
לדוגמה, אם התלמיד מבלה יותר מדי זמן משחקי וידאו, אתה צריך לשלול מהם את הסחת הדעת. אותו הדבר במקרים שבהם הוא הטלפון החכם, הטאבלט או המחשב שלוקח זמן ללמוד. אם הילד ניסה קשה וקלע גרוע, אין להשתמש בעונש.
המדד בהזדמנות זו יהיה לעודד אותו לא להפסיד תקווה ולנסות למצוא את הנקודה שיכולה להיכשל למרות הכל. האם זה היה הלחץ, היא טקטיקת המחקר מה השתבש?
דומיאן מונטרו
