בתי ספר חדשניים: אלה הכיתות של העתיד
יהיה טוב יותר בית ספר ללא קירות? האם יתרכזו ויעבדו טוב יותר אם לא יאלצו לשבת ליד שולחן כל היום? האם יש צורך לחשוב מחדש על חללים חינוכיים? מהו סוד בתי הספר החדשניים ביותר בעולם? אלה הן חלק מהשאלות רוזאן בוש, אדריכל, מעצב ואחד הפנים הבולטים ביותר של חדשנות בחינוך, הגיבה בקונגרס הבינלאומי השני לחדשנות חינוכית שנערך באראגון.
התשוקה לשנות את החללים בתוך בית הספר החלה עבור ההולנדית הזאת, כאשר שמה לב לדמיון שבו הגיעו ילדיה מבית הספר. זה הוביל אותו לגלות כי הנוסחה של ילדים יושבים בשורות של שולחנות לא לטובת יצירתיות או למידה, אבל שעמום.
אז הוא עשה ניסוי בבית הספר בקופנהגן, שם הוא הרשה לילדים לשבת על הרצפה, להציב את הרעיונות שלהם מתחת לשולחנות ולעבוד לאור מנורה ... וזה עבד! בסוף יום הלימודים, הילדים לא רצו לעזוב את הכיתה.
עיצוב חללים חדשים לבית הספר
זה איך הדחף שלו לשנות מרחבים חינוכיים ולהשתמש כישרונו וחינוך בטכניקות עיצוב נולד להניח את היסודות אב טיפוס חדש של בתי ספר ללא קירות, עם חללים שנועדו לבדיקת סולו, לעבודה קבוצתית, ללמוד לשכב או להתרכז באופן מלא בתוך מערת קטיפה.
רוזאן בוש סבור כי "אנו יכולים ליצור עולם טוב יותר החל מבית הספר". בהצגתו של הקונגרס הבינלאומי השני לחדשנות חינוכית נאמר: "אנחנו מכניסים את ילדינו לסביבה פיזית שמכבה את הלמידה אנחנו יודעים שסביבה אחידה, סביבה שאינה מאפשרת אינדיבידואליות, גיוון ... מדכדכת ועוזבת אותך לעזוב את בית הספר לבחורים בבית הספר התיכון, קשה לשנות, אבל צריך לנסות ".
היצירה הידועה ביותר של רוזן בוש היא בית הספר ויטרה בשטוקהולם. הושלם בשנת 2011, הוא עדיין מפתיע את מי לראות את זה בפעם הראשונה, אם כי 7 שנים חלפו. השיעורים המדורגים הופכים למרחב פתוח שבו אין מחיצות, אך ישנם מרחבים רבים המאפשרים לפתח פונקציות שונות שהמורים זקוקים להוראה ולסטודנטים ללמידה.
הרהיטים האוונגרדים של בית הספר של העתיד
חלוקה חזותית זו של החלל מושגת באמצעות רהיטי הריהוט המופשטים, בגדלים שונים, שכן הם כוללים גם מבנים ענקיים שמשמשים, למשל, מקום שבו התלמידים יכולים לשבת ולהקשיב להסבר של מורה, כמו כיסאות נוח המושבים לילדים לאמץ את התנוחה הטובה ביותר ללמוד, הרחק כיסאות מסורתיים ושולחנות.
הרהיטים שתוכננו על ידי רוזן בוש נועדו לפתח אינטראקציות בין-אישיות, משום שהיא מעודדת תלמידים לנוע, לשנות עמדות ולהתיישב על הרצפה כדרך לתמוך בתהליך הלמידה שלהם.
האדריכלית רוזן בוש מעדיפה לדבר על לימוד נופים, מונח שעבורו היא מכירה בעצמה "אין זכויות יוצרים, אבל אני מופץ בשישה מקומות שהם חיוניים לעידוד היצירתיות של ילדים בבית הספר וכי הכל העולם המעוניין בכך שיוכל ליישם אותם ". והרוזן ההולנדי רושם את "העיצוב ככלי לשינוי, להשפיע, שכן בסביבה הפיזית יש השפעה רבה על אנשים. הסביבה היא המורה השלישי, אחרי התלמיד ומורה ".
במהלך ההצגה שלה, רוזן בוש התקשרה כדי לשפר את היצירתיות המולדת של הילדים, משום שהיא אומרת "כולנו יצירתיים וצריך ללמוד, כי לכל אחד מאיתנו יש דרך ללמוד". , המעצב הזה הופך את כל מה שעשוי להיות חובה, משעמם או שמייצר פחד בילדים ". לדעתו," עלינו לטפח את הסקרנות המולדת של הילדים, מבלי לדאוג יותר מדי לכישלון, שכן גם הכישלון כשלעצמו מנוע הלמידה ".
מריסול נואבו Espín
