חיזוק בית הספר: כאשר ילדים זקוקים לשיעורי חיזוק
הורים רבים שואלים את עצמם אם הם באמת צריכים את המעמדות הפרטיים של חיזוק בית הספר. אבל ככל שהרבעון הראשון מתקדם ואנחנו רואים שהציונים שהילדים שלנו מביאים לא טובים או שהם מתחילים להיות מושעים, זה כאשר אנחנו חושבים שנוח לקבל החלטה על תגבור בית הספר.
מה התלמידים זקוקים לבית הספר?
מומחים ממליצים על המעמדות של חיזוק בית הספר מ 10 שנים (בשנה השנייה או השלישית של ראשי).
אם לתלמיד יש בעיות למידה שמשפיעות על בין 5% ל 10/15% מהתלמידים, כמו דיסלקסיה ותשומת לב עם או בלי היפראקטיביות (ADHD), אלו הן ההפרעות המאובחנות ביותר, אז זה יהיה חשוב להתחיל מחדש ו / או חיזוק בית הספר מהקורסים הראשונים.
בחינוך העל-יסודי, פרופיל התלמידים משתנה לשיעורי חיזוק בית-ספר טובים יותר במרכז לימוד, באקדמיה או במורה פרטי, משום שכאשר התלמידים מתקשים יותר לעקוב אחר נושאים מסוימים כגון מתמטיקה, הלשון וכו '.
על פי ניסיונם של המרכזים האקדמיים ושל המורים הפרטיים, בתחילת הקורס יש להם יותר מאשר תלמידי תיכון, אך בסוף התקופה הראשונה אם התלמידים מקבלים ציונים גרועים, מספר התלמידים גדל מהקורסים האחרונים של בתי ספר יסודיים ותיכוניים הזקוקים לחיזוק כדי לשפר את תוצאותיהם.
מפתחות לבחור את בית הספר האידיאלי חיזוק
1. נפגש עם המורה. לפני קבלת פתרונות דרסטיים כמו לשים עונשים לא לצאת עם חברים, לאלץ אותם ללמוד יותר זמן, לא צופה בטלוויזיה, וכו ' חשוב מאוד להיפגש עם המורה של בית הספר כדי להעריך אילו נושאים הם הנחוצים ביותר כדי לחזק ולתאם איך לעשות את זה. אם אפשר, חשוב גם שבנו / בתנו יתערב בשיעורים האלה.
באמצעות חילופי ההופעות של התקדמות הקורס, המורה / יכול לספק לנו במידת הצורך גם לשפר את הארגון ואת התכנון של המחקר של נושאים שונים, על פי סדר היום של בית הספר.
2. בחר מורה פרטי שיש לו את האימון ואת המשאבים הפדגוגיים הדרושים להקניית החיזוק. ברמה הלוגיסטית נשקול אם עדיף לעבור לביתנו או שהילד מגיע אליו. תלמידים רבים מעדיפים את המורים להיות צעירים.
3. לבחור בין אקדמיה או שיעורים פרטיים. להעריך אם זה רצוי יותר להשתתף במרכז המחקר או באקדמיה לקבוצות או יחידים שיעורים. אם הם נמצאים בקבוצה הם צריכים להיות מופחתים. שיעורי הקבוצה יכול להיות מועיל אם הילדים שלנו הם קצת ביישן ומופנם, שכן על ידי אינטראקציה עם שותפים חיזוק אחרים זה יכול לעזור להם לתקשר טוב יותר.
4. מוטיבציה. נצטרך לגרום להם להבין שהם לא צריכים לקחת חיזוק בית הספר כעונש על לא מקבל ציונים טובים. אנחנו חייבים להימנע מכך שהם לא discouraged או כי ההערכה העצמית שלהם הוא הוריד, כמו גם כי הם לא בהשוואה עם אחרים לכיתה להשיג ציונים גבוהים יותר.
הילדים שלנו, מלבד להקדיש את עצמם חובות בית הספר שלהם, גם צריך זמן פנוי לתרגל ספורט, פעילויות אחרות, תחביבים אינטראקציה עם חברים ועמיתים.
לא מקבל את ההערות שאנו מצפים לא אומר שהם צריכים לוותר על הזמן הפנוי שלהם פנאי, כי זה הכרחי כי יש להם את הרגעים של מנוחה ושינוי של פעילויות שיכול גם לספק למידה טובה.
מרצדס קורבלה. פסיכולוג ודיפלומה בעבודה סוציאלית.
