כאשר עוזב את בית הספר, יש מישהו בבית?
פעמון סוף השיעורים נשמע וכל התלמידים משליכים את עצמם, במירוץ מטורף, לעבר היציאה של בית הספר. הגיע הזמן לחטיף, רישומים, חברים ושיעורי בית. אבל במקרים מסוימים, הפרספקטיבה לא כל כך מושכת: אחרי יום מתיש בבית הספר, רק בית ריק מחכה להם. זה יכול ליצור לא רק בעיות פסיכולוגיות רגשית, אלא גם סיכונים ביטחוניים מסוימים.
טקסט: כאשר אתה שם את המפתח המנעול אתה יודע שאף אחד לא מחכה לך. חלק מהילדים כבר התאימו את עצמם למצב הזה וזה לא משפיע עליהם בכלל, אבל אחרים יכולים לנסות להילחם בבדידות בדרכים שונות. לדוגמה, ממהר בטלוויזיה או על קונסולת משחקי הווידאו. רק חמש דקות לפני שהוריהם מגיעים, לעזוב את זה בידור לעשות את שיעורי הבית שלהם.
נוודים קטנים
אחרים, ללא ערנות של הוריהם, רוכשים את ההרגל הרע להישאר ברחוב, במקום לחזור הביתה בהקדם האפשרי. חידון עם הכנופיה או אולי לבד, אבל הם לשוטט ממקום אחד למשנהו מבזבזים את הזמן שלהם לחשוף את עצמם לסכנות רבות אחרות: במקומות לא נוח כמו ביליארד אולמות משחקי וידאו, אנשים עם כוונות רעות, הסחות דעת לא מומלץ ... כן, זמן קצר לפני שהוריו יגיעו, הבית יגיע, ואף אחד לא יכול לדמיין את חוסר הביטחון שהיה לו במשך כל אחר הצהריים.
הבן שלנו לא מתנהג בזדון: זה לוקח הרבה כוח רצון ללכת ישר הביתה במקום להסתובב כאשר אף אחד לא מחכה להם. הנסיבות של כל משפחה הן שונות, ובמקרים מסוימים אולי אין יותר תרופה מאשר להשאיר את הילדים לבד. אבל, מאז תחילת הלימודים עד שתים עשרה שנים, אתה לא צריך לראות את המצב הזה כרגיל; זה נוח כי יש קצת ניטור התנועה.
ביטחון פיזי תופסת מקום חשוב בקרב דאגות ההורים, אך לא רק בהליכה ברחוב: גם בתוך הבית עצמו. זה לא חייב לקרות, אבל עם ילדים לבד בבית קל יותר לתאונות להתרחש. לכן, עלינו ליצור תוכנית פעולה עם הילדים: שהם יודעים מה לעשות אם יש להם תאונה, מה להתקשר, איזה שכנה או משפחה ללכת, ואם יש להם מספיק גיל ובגרות, ללמד קצת עזרה ראשונה.
בעיות אפקטיביות
עם זאת, הבעיות הפסיכולוגיות והרגשות שהמצב הזה עשוי ליצור מדאיגות יותר. למעשה, בנים ובנות סובלים בעיקר מבדידות ומשעמום. זה עלול לגרום להם להרגיש בסופו של דבר כי אכפת להם מעט על הוריהם, גם כי הם לא אוהבים אותם. לכן הם פותרים את זה בדרכם שלהם, משדלת עד טלוויזיה או משחקי וידאו, כלומר, שבו זה כרוך פחות מאמץ. להשאיר את שיעורי הבית בשעה האחרונה, כי אין אף אחד בחזית מי תובע או מי מעוניין.
כדי להקל על זה השפעה שלילית, כאשר אתה מקבל הביתה (כנראה לאחר יום מעייף) תצטרך להשאיר את הבעיות המקצועיות שלך תלוי על המדף כדי להפוך את הילדים שלך ואת בן / בת הזוג שלך. הבן שלנו מצפה לספר לנו מה הוא עשה באותו יום, ללמד אותנו מבחן או ציור ... עם המאמץ מצידנו, אכן, אבל הילדים שלנו צריכים לוודא כי הוא מילא בפועל. שכבר יודעים: "הורי אוהבים אותי".
החיפוש עוזר
מי שמטפל בילדים עד שנגיע לשם יכול להיות הפתרון הטוב ביותר, למרות שזה כנראה לא אפשרי עבור כל המשפחות. ההמצאה משלימה לעתים קרובות את היעדר המשאבים הכלכליים: יש כמה טריקים ורעיונות שמשפחות מסוימות הניבו הלכה למעשה כדי למנוע את הנער או את נערה בגילאים אלה. כל זה נועד להשגת בטיחות בסביבה של הילד, כדי למנוע סכנות חיצוניות.
מלכתחילה, יש מי שיכול להרשות לעצמו עוזר המטפל בילדים, מחכה להם בבית הספר או בבית, בשליטה על זמן ההגעה שלהם, היכן הם משחקים, כאשר הם עושים שיעורי בית, ללמוד וכו '. אם אתה בא רק כדי לעזור ימים מסוימים בשבוע, זה יכול להיות מותאם עם אותם אחר הצהריים, כאשר ההורים יש בעיות יותר חוזר בקרוב.
לפעמים, משימה זו יכולה להיות מופקדת על סבים או על בן משפחה שגר פחות או יותר קרוב. אפילו שכן של חבר שלנו או אמא מבית הספר עם בית לידנו יכול לעזור לנו. אנחנו יכולים להסכים איתה לחלק את אחר הצהריים: יום אחד יש לה הרבה ילדים בבית ועוד אחד אנחנו. אנחנו יכולים גם להיות בבית סטודנט באוניברסיטה מהימן אשר משאיל ורוצה להרוויח קצת כסף.
יש לעודד את הרעיון בילדים שתמיד יהיה מישהו שמחכה להם בבית, גם אם הם לא הורים כי הם לא יכולים. בדרך זו נמנעות בעיות אלה. לאחר מכן, עם זאת, זה לא כל כך חשוב לך לבלות את כל הערב מלווה. אם הילד אחראי, העוזר, בן המשפחה וכו '. אתה יכול לעזוב בשקט כאשר אנו עיכוב קצת.
פעילויות מחוץ לבית
רעיון נוסף לשמור על בנו כבוש ובטוח כמה אחר הצהריים הוא לנצל את פעילויות מחוץ לבית הספר או באקדמיה או במועדון ליד בית הספר או בבית.מבלי לכפות אותם או להעמיס על הילד את השיעורים החדשים, אנחנו יכולים ללמוד את לוחות הזמנים ולהתאים אותם כדי להבטיח, למרות שאנחנו לא עדים לכך, כי הבן שלנו לא מבזבז זמן שם. מעל לכל, בשעות אחר הצהריים הקשות האלה עבורנו.
אתה יכול לעשות ספורט, או משהו של אמנות, או פשוט מכוון המחקר, אבל עם רעיון ברור: החשיבות של פעילויות אלה טמונה ללמוד את הידע המתאים יותר את האישיות שלך ואנחנו לא צריכים להשתמש בהם כמו "השני ולא * תקופות". מכבדים את הרעיון הזה, אנחנו יכולים לסמוך עליהם כדי לקבל את הבן שלנו בשליטה לעכב אותנו קצת יותר, רק אחר הצהריים יש לו ג 'ודו, למשל.
בערבים שאינם מבינים סוג זה של פעילות, רעיון אחר יכול להיות שבנו יישאר בפטיו של בית הספר עם חבריו עד שנגיע לקחת אותו. בתוך המתחם הוא בטוח יותר ובטוח מכל סכנה. בבתי ספר מסוימים, יש גם ספריות ללמוד, לקרוא או לעשות שיעורי בית, אם כי בגילאים אלה זה לא אטרקטיבי כמו ספורט.
לוח זמנים וכמה חובות
כדי לעזור לך לחיות את הסדר ולכן אתה לא לבזבז זמן, הבן שלנו צריך להיות ברור על לוח הזמנים של שעות אחר הצהריים, אחרי הלימודים. אם יש מישהו שמטפל בך או אם נרשמת לפעילות מחוץ לבית, אתה צריך לדעת מה עליך לעשות בכל עת: באיזו חטיף זמן, באיזו שעה אתה עושה את שיעורי הבית שלך ללמוד, באיזו שעה אתה יכול לראות את הציורים או להגיע לשחק.
אחת הפעילויות החשובות ביותר של אחר הצהריים היא שיעורי הבית של בית הספר, והם צריכים לבלות קצת זמן ... וגם צריך את ההורים שלהם. יהיו הרבה ספקות ושאלות. לעשות שימוש טוב יותר של זמן זה אם אנחנו עוזרים לך, גורם לך לחשוב ולהבין שאתה יודע יותר ממה שאתה מתאר לעצמך. כמה שעות אחר הצהריים לא אפשריות בגלל העבודה שלנו, אבל נצטרך למצוא קצת זמן בלילה כדי לסקור את התרגילים איתו ולהראות לו שאנחנו אכפת מאוד על כל מה שיש לו: אפילו את מפת ספרד עם נהרות ויובלים הכי חשוב שציירת.
