כתב יד מאפשר שינון ולמידה
הם מגיעים את הבחינות ואיתם הנוסחאות "לשנן" יותר ויותר, כלומר, להבין היטב את מה שנלמד כדי לעבור את המבחן הסופי. מהי השיטה הטובה ביותר? אמנם יש טכניקות רבות של מחקר, יש סוד מעל לכל: לכתוב ביד, זה כבר הוכיחו את זה תלמידים שכותבים ביד (ולא באמצעות מחשב) זוכרים יותר ויש להם הבנה מעמיקה יותר של הנושא.
בקרב סטודנטים צעירים ואוניברסיטאות זה מאוד נפוץ להאמין כי עדיף לרשום הערות (ולסקור) עם המחשב: הסיבה העיקרית שניתנה היא די הגיוני, ברגע שאתה מתרגל להקליד המהירות שבה נלקחים ההערות היא הרבה יותר גדולה.
בדרך זו, יותר ויותר תלמידים לוקחים את המחשבים הניידים שלהם לכיתה ורושמים איתו הערות: זה מאפשר להם ללכת הרבה יותר מהר, "לתפוס" הרבה יותר נתונים, וגם, לעשות כמה דברים בבת אחת. עכשיו, כל מה הנוצץ אינו זהב.
עדיף לרשום רשימות ביד
על פי מחקר חדש, תלמידים שכותבים את רשימות הנייר שלהם מסתובבים יותר. מסקנה זו הושגה באמצעות עבודה שבה החוקרים העיקריים, פאן מילר ודניאל אופנהיימר, זימנו סטודנטים מארה"ב לרשום הערות ולאחר מכן לנתח את הזיכרון שלהם עבור זוכרים פרטים אמיתיים, את ההבנה הרעיונית שלהם את המידע ואת יכולתם להכליל מידע, על פי דו"ח של סיינטיפיק אמריקן.
בדרך זו, מחצית התלמידים התבקשו לרשום את המחשבים הניידים שלהם, ואילו החלק הנותר נעשה ביד. "כמו במחקרים אחרים, התלמידים שהשתמשו במחשבים לקחו רשימות נוספות " הם מצביעים ממרכז לימודים זה, בזמן שהם ממהרים לניואנסים: "עם זאת, אלה שכתבו את רשימותיהם ביד היו בעלי הבנה מושגית חזקה יותר והם היו מוצלחים יותר ביישום ובאינטגרציה של החומר ".
עיבוד קוגניטיבי
סביר להניח, שאם זה היה תמיד חשבתי שזה היה יותר שימושי לכתוב על המחשב, עכשיו אחד תוהה מדוע גילוי זה. על פי אותו כתב עת, לוקח רשימות ביד "דורש סוגים של עיבוד קוגניטיבי שונה לאלו שצריכים לשים לב למחשב נייד, ולתהליכים שונים אלה יש השלכות על הלמידה ".
כלומר, אם כי נכון כי בכתב יד התוצאות ברוב המקרים איטי ואפילו "מסורבל", את העבודה כי התלמידים לעשות "להקשיב, לעכל ולדעת" מה שהם שומעים, ובכך, ללכוד אותו על הנייר עוזר לזכור מה שנאמר ברור.
"רשום רשימות ביד מאלץ את המוח לעשות מאמץ נפשי מפרך המעודדת הבנה ושמירה על הורות ", מסכמת בדרך של הסבר. משמעות הדבר היא כי" הקלדה "במחשב היא משימה שבה התלמידים יכולים להקליט במהירות את מה שהם שומעים, אבל הם לא מעבדים את משמעותם של מילים אלה, משהו שהם עושים כאשר הם רושמים בידיים שלהם, משהו כי הוא הבחין מאוחר יותר כאשר הם לומדים לבחינות.
באופן ספציפי, במחקר הצליחו החוקרים לאמת זאת התלמידים שלקחו פתקי מחשב עשו תמליל כמעט מילולי של מה ששמעו בכנסים שונים. זה, רחוק מלהיות חיובי, היה קשור שימור נמוך של מידע בכנס.
"מסתבר, תלמידים שמשתמשים ב'מחשבים ניידים 'יכולים לרשום הערות לא רציונליות וחוזרות על עצמן ניתוח קטן או סינתזה על ידי המוח", הם מצביעים בהקשר זה, תוך הסבר כי שעתוק שטחי" אינו מקדם הבנה משמעותית או יישום של מידע ".
היתרון של הערות בכתב יד
כנראה, הסיבה היתרון של רישום רשימות ביד היא כי התלמידים מבצעים תהליך מסונתז. לכן, החוקרים מציינים כי משתמשי המחשב יכולים להיות "הורה" לכתוב בצורה מסוכמת במקום לקחת הערות קצר; בדרך זו, הביצועים, הזיכרון והלמידה יוגדלו בעוד הם רושמים הערות.
ניתן לחשוב שמחקר זה מדד את מה שהסטודנטים שיננו בזמנים קצרי טווח, וכי התלמידים האמיתיים נבדקים מאוחר יותר, כך שאלו עם יותר הערות "הם משחקים עם יתרון". עם זאת, בהזדמנות זו, אמונה זו גם לא נכון.
החוקרים בדקו את זיכרון התלמידים במבחן קטן שבוע לאחר שנטלו את ההערות, וגם במקרה זה אלה שלמדו רשימות ביד למדו יותר ויותר כי אלה שיש להם יותר הערות כי הם לקחו אותם עם המחשב.
חשיבותם של ממצאים אלה חשובה ביותר, שכן יש להם השלכה ישירה ביום של התלמידים: לוקח הערות עם המחשב בסופו של דבר משמעות המוח של התלמידים לא עובד ולכן, מאבד את ההזדמנות כדי להקל על למידה ולימוד.
אנג'לה בונאצ'רה
