העוני משפיע על התפתחותם הנפשית של ילדים
לאחר הכסף לא רק להשפיע על היכולת לקנות דברים נוספים. מומחים רבים מזהירים מפני הסיכונים האמיתיים של ילדים החיים בעוני. למעשה, מחקר שפורסם בחודש יולי בכתב העת רפואה לילדים מבטיח את זה גידול בעוני מעכב התפתחות נפשית של ילדים ומוביל להוראה אקדמית נמוכה יותר בבתי הספר.
למרות שמדובר כבר במעמד סוציו-אקונומי נמוך, קשורה לירידה בביצועי בית הספר, המחקר הזה מתעקש על הרעיון של מחקרים שנעשו לאחרונה, אשר מצאו קשר בין עוני לבין שטח מוחי קטן יותר. בפרט, הוא מקשר את שתי שורות המחשבה על ידי חשיפת כי עד 20 אחוזים של ההבדל ב הביצועים בין גבוהות משאבים נמוכים ניתן להסביר על ידי הבדלים בהתפתחות הנפשית.
המחקר, שפותח באוניברסיטת ויסקונסין-מדיסון (ארצות הברית), השתמש במדגם של 389 ילדים בריאים ומתבגרים בין ארבע ל -22 שנים. החוקרים, בראשות הפסיכולוגית סת פולאק, השוו את התוצאות של בדיקות ביצועים אקדמיים עם נפח רקמות באזורים מסוימים במוח.
העדר משאבים כלכליים מזיק להתפתחות המוח של התינוק
החוקרים העמידו את הילדים על מחקרי הדמיה מגנטיים במטרה לסרוק ולמדוד את נפח החומר האפור שלהם באזורים במוח הילדים "קריטיים לתהליכים הקוגניטיביים הנדרשים להצליח מבחינה אקדמית וכי חשופים לתנאים סביבתיים בתחילת חייהם של אנשים ", הם מסבירים סיינטיפיק אמריקן, שהדהדו את העבודה.
כמו כן, המחקר העריך כי חלק מהילדים חזרו לבצע הערכה מחדש תוך 24 חודשים. אלה אותם אנשים היו במעקב ביקורים לתקופה של עד שישה חודשים.
המסקנה היתה שילדים שגדלו במשפחות שהיו מתחת לקו העוני היו בעלי נפח של חומר אפור "בין שמונה לעשרה אחוזים מתחת להתפתחות נורמלית". הבדל שלא נראה בין ילדי המעמד הבינוני לבין אלה של המשפחות העשירות, אם כי אלה שהיו 50% מעל לקו העוני הראו כמויות של חומר אפור שהיו בין שלושה לארבע אחוזים מתחת לנורמה .
משמעות הדבר, כפי שהם מסבירים סיינטיפיק אמריקן, כי יותר כסף לא בהכרח יש ביצועים טובים יותר ", אבל בשלב מסוים יש ירידה בהכנסות השפעה המתרחשת בו היעדר משאבים כלכליים מזיק לפיתוח".
בהקשר זה, החוקר הראשי של העבודה סבור שהסיבה לכך שאינך רואה השפעה מתמשכת "היא שבני אדם עמידים מאוד", כלומר "ילדים יכולים ללמוד להסתגל למגוון רחב של נסיבות, אך מה קורה עם עוני קיצוני היא שאנחנו נעים מחוץ לטווח שבו המוח האנושי יכול להסתגל ", הוא אומר.
פער בין כמה ילדים ואחרים
על כך, מסביר פולק בעבודתו, הוא קיווה שהפער בין ילדים לאחרים ייסגר בעוד שילדים בילו יותר זמן בבית הספר ומרחקים מהבית, אך המחקר שלו לא התבונן בו: ההבדלים בהתפתחות הנפשית היו הם המשיכו להעריך במקרים של ילדים בני 22.
זהה את הסיבות הספציפיות לכך מתייחסים לעוני עם התפתחות נפשית פחות זה לא עבודה פשוטה, אבל במחקרים עתידיים פולק וצוותו טוענים לנסות לזהות כיצד תוכניות חברתיות שונות, כגון ארוחת צהריים חינם או שוברי דיור, יכול לעזור לילדים שגדלים עניים הביצועים שלהם בבית הספר. "בעבר חשבתי על עוני כמדיניות חברתית, עכשיו אני רואה בזה בעיה ביו-רפואית, מצב סביבתי או רעל שמשפיע על ילדים", מסכם החוקר.
אנג'לה בונאצ'רה
