משחק תפקידים, לא מזיק?
הפסיכולוג הבולט ברונר, העביר לנו את חשיבות המשחק לאבולוציה של הדמיון וככלי להנחלת הכללים השולטים בקהילה.
זוהי פעילות פנאי חיונית בפיתוח. היא מטפחת אינטגרציה ומבוססת על חופש הבחירה.
במשחקי תפקידים, השחקנים מעצבים את ההרפתקאות שלהם, מניחים את התפקיד של דמות שצריכה להשיג את המטרה שנקבעה, לעמוד בכללי הדמות, אלה שהוטלו על ידי השופט או מנהל המשחק ואלה שסומנו במקרה על ידי זריקה נתון.
משחק תפקידים משחקים יכול להיות על השולחן או לחיות.
נושא פנטסטי של ימי הביניים היה המקור שלה, אבל היום אנו מוצאים אימה, בלש, מדע בדיוני, הומור, פנטסטי, עתידני, משחקים מערביים ...
יש יותר מציאותיים שבהם הקלפים והנתונים משפיעים יותר על קבלת ההחלטות (המועדפת על ידי הצעירים) ופרשניים יותר למי שאוהב יותר שולי החלטה.
טווח הגילאים של השחקנים נע בין 15 ל -25 שנים. בכל מקרה, הגיל המתאים בפועל שלהם יהיה מ 12 שנים בשל המורכבות של המשחק.
רק התפקיד של מתן שמות משחק סיכונים בסיסיים, וזאת משום שבתודעה הקולקטיבית יש הד לאירועים טראגיים שהועברו על ידי התקשורת.
באופן קטגורי (ועל ידי החקירות שבוצעו) אנו יכולים לטעון כי משחקים תפקידים ככאלה הם נייטרליים ולא מזיקים. הסיכון הופך להיות אמיתי ואמיתי כאשר הם משמשים עודף ומאיזונים רגשיים הוא ביקש לגזור אותם לחיים האמיתיים.
הבעיה נובעת מהסיכון לכיתתיות שיכולה לקשור ילדים ומתבגרים, מהתנתקות מהסביבה, מלחץ הקבוצה.
יש צורך בהדרכת הורים, במיוחד כאשר הם בעלי מונוטמטיקה, חלקם עשויים להיות בעלי תוכן מפלה והרסני, מלחמתי ואלים; כמו גם את הזמן הם מבלים משחק חברויות עם מי לשתף את התחביב הזה.
התקרבות של הורים למשחקי תפקידים אלה, עם הנורמות שלהם, התוכן, תביא אותם לרעיון ממשי יותר אודותם, לגרסאות האפשריות ולנושאים המתאימים ביותר לקידום ההיבטים החינוכיים, יצירתיות, אינטראקציה, קבלת החלטות, שליטה עצמית .
במובן זה, משחקים תפקידים פותחו במטרה להתערבות חברתית עם בני נוער כדי למנוע תלות בסמים או כמערכת ללמד ולתרגל ערכים כגון כבוד וסובלנות.
ישנם משחקים שונים של "תפקיד", של ההנחה של תפקידים, שבו ילדים (ואת הילדים לפחות) מוקרנים דמויות עם מי הם מפתחים את הדמיון שלהם לבחון את היכולות שלהם. יתר על כן, זה יכול להיות תרחישים שבהם הילדים ללכוד את הקונפליקטים הפנימיים שלהם להיות מודע להם.
אין להכחיש כי היא משמשת מקור ללמידה של סוציאליזציה באמצעות מערכת של כללים ומשחק קבוצתי. הם מקדמים שיתוף פעולה.
בהתעלות שאינה מתיישבת עם מערכות יחסים ופעילויות אחרות, בהנחה של חוקים נוקשים מאוד, בניסיון להביא לחיים האמיתיים את המשחק, בפסיכופתולוגיות קודמות הוא סיכון שאין להכחישו, אך לא ניתן לייחסו באופן ספציפי למשחק "תפקיד" "
