הילד סוציאליזציה: נוהג להתייחס לאחרים
יכולתו של הילד לתקשר, להתייחס לאחרים, נרכשת משנות חייו הראשונות. אם ניקח בחשבון שיותר ויותר ילדים משתתפים בגן הילדים או במעונות היום, שם הם שומרים על קשר עם ילדים אחרים, ההתפתחות של הילד מתחילה בכל פעם לפני המשפחה ומחוצה לה. הלמידה להיות חברותית היא יכולת חשובה שיש לחנך את הילד, הן במשפחה והן בגן.
המשחק מגרה את החיברות של הילדים
ילדים צעירים מאוד מבקשים להקים מערכת יחסים עם בני גילם. עם זאת, האופן שבו מערכת יחסים זו מוגדרת משתנה: בחודשים הראשונים, הילד מחפש קשר חברתי ללא מודע עם מבוגרים דרך החיוך, המראה, הרעשים, או פשוט, להגיע החוצה לאט לאט, התנהגויות אלה הופכים מודעים על ידי הילד.
שינויים אלה נצפים בפעילויות פנאי כגון משחקי ילדים:
1. לשחק במקביל. בהתחלה, הילדים מסוגלים לשחק יחד, אם כי לא משחקים אלה משזורים. זה מה שנקרא המשחק במקביל.
2. משחק סמלי. בסביבות 18 חודשים, האינטראקציה של הילד במשחק משתנה: היא מתחילה מה שמכונה משחק סימבולי, כלומר, משחק עם משהו "כאילו היה" שונה (תיבה כמו מכונית מרוץ, עיפרון למצב של מברשת, וכו '...) במשחק זה יכול להיות שיחק על ידי שאר בני גילם. לכן, יהיה זה מעניין לקדם את היכולת הזו של חיברות באופן טבעי, מתן הזדמנויות לילד לשחק עם ילדים אחרים "כאילו היה".
מחקה את המבוגר, סוציאליזציה של ילדים מאומן
- העברת ערכים חברתיים. זה באמצעות חיקוי של המבוגר איך הילד לומד לתפקד בחברה, למידה כי יתרגמו היחסים שלהם עם בני גילם. לכן, אם אנחנו רוצים שילדינו ילמדו סדרה של ערכים חברתיים חשובים עבורנו, עלינו להתחיל כי הילד רואה בנו את המודל של ההתנהגות החברתית שאנחנו רוצים להעביר.
- שליטה ברגשות. נכון שבנוסף לחיקוי, אצל הילד, מתבטאים המזג שלו ואופיו. לכן, במהלך הילדות המוקדמת, השליטה ברגשות הילד צריכה להיות משימה של מבוגרים (בעיקר הורים ומחנכים), כך שהילד ילמד בהדרגה את עצמו ויסדיר את התנהגותם החברתית.
התנהגויות חברתיות של ילדים
חברתי למד מן העריסה. אלה הם היבטים קונקרטיים מסוימים בחיי החברה של הילד. כל אלה נובעים באופן טבעי וספונטני כתוצאה מהתפתחות וצמיחה של ילדים, אך כולם יכולים להיות מכוונים ולהיות חלק מחינוך הילדים.
1. רווחה בשלוש שנים, על הילד לזהות ולבטא את הצרכים השכיחים ביותר עם בריאותם הגופנית (רעב, צמא, ניקיון וכו ') ולנקוט בפעולות הנדרשות כדי לספק אותם. לכן, כל פעילויות התכנית מכוונות לקידום סוג זה של יחסים אצל הילד.
2. חיברות. התנהגויות אינטראקטיביות מכוונות להשגת ופיתוח של קשרים רגשיים, רכישת ידע והיווצרות הרגלים הרצויים על ידי הורים ומחנכים ושליטה ברגשות. מסיבה זו, היבטים הקשורים לחינוך של חיברות הם חשובים במיוחד.
3. אוטונומיה. בשנים הראשונות ילמד הילד מתלות מוחלטת בבוגר בטיפול, בהיגיינה ובבריאות, כדי לסייע לו באופן חלקי, ובסופו של דבר להיות אוטונומי יחסית בביצוע פעולות אלו. יש סדרה של תרגילים לעידוד האוטונומיה של הילדים.
4. הבעת רגשות. בגיל זה, הילד כבר מסוגל לבטא את רגשותיו (עצב, כעס, שמחה או הפתעה) ולהכיר אותם באחרים, כמו גם להיות מוכן לדרוש ולקבל חיבה, להגביר את הידע שלהם ולהשתתף בקבוצה חברתית שאליה היא שייכת.
מריסול נואבו Espín
עצה: סוניה ריואס. פדגוג
לקבלת מידע נוסף: לחנך למען דו-קיום. יחסים חברתיים של ילדים מ 2 עד 7 שנים, של פאלאברה העריכה. מחבר הספר:חוזה פרננדו קלדררו, דוקטור למדעי החברה מאוניברסיטת קומפלוטנס.
לחץ כאן אם אתה רוצה לקבל מדגם חינם של הפרק הראשון של הספר.
