ילדים דו לשוניים: רעיונות ללמוד שתי שפות בו זמנית
בין הפוטנציאלים הרבים שילדים אוצרים, המתקן ללמוד שפות זה ללא ספק אחד הצלולים ביותר. בלי לעשות כל מאמץ, הם יכולים להתחיל לצרצף פנימה שתי שפות לפני העיניים המבוהלות והקנאיות של המבוגרים. איך ייתכן שרק בעוד כמה חודשים הם יכולים ללמוד מה היה עלינו ללמוד במשך שנים? האם נוכל להקל על הלמידה? או שזה יכול להזיק להם לאתגר את מגדל בבל?
מלבד השפות האוטונומיות, שהוראתן ממוסדת, הורים רבים שוקלים להתחיל את ילדם בשפה שנייה בהקדם האפשרי.
עם זאת, למרות היתרונות של דו לשוניות הם ברורים, ישנם מקרים בודדים שבהם משפחה יכולה להעביר לילד שתי שפות בכל פעם. הסיבה לכך היא להשיג את זה בצורה מושלמת, זה יהיה צורך בכך חלק מההורים יתרום לשון אם אחרת או יחיה במדינה זרה. בדרך כלל, לא רק שהם מדברים באותה שפה, אלא גם, זה עולה בקנה אחד עם הסביבה שבה הם חיים.
עם זאת, מה יכול להיות זמין עבור משפחות רבות היא לספק לילד עם גירויים המסייעים לו או לה להכיר את הילד. המבטא של אותה שפה.
ילדים דו לשוניים: הילדות הזמן הטוב ביותר ללמוד שפות
בין 1 ל 4 שנים, תינוקות וילדים נמצאים באמצע תקופה רגישה ללימוד שפות. האידיאל, ולכן, יהיה להיות מסוגל להציע חינוך דו לשוני, אבל אם אנחנו לא עומדים בדרישות, אנחנו לא צריכים לזרוק את המגבת או.
כאשר מנסים לשמוע אנגלית או שפה שנייה נוספת, אנו רגילים להבחין בין צלילים נעדרים בשפה הספרדית, ולכן, אנו נעזור לכם לא לדבר עם מבטא בעתיד.
בנוסף, התרגיל הנפשי הכולל הבנה, ובמידת הצורך, גם מדברים, שני מבנים דקדוקיים ושתי אוצרות מילים שונות, מעדיף את יצירתם של קשרים נוירונים חדשים. כלומר, זהו נתיב ברור מאוד של גירוי מוקדם.
חסרונות של לימוד שתי שפות בו זמנית לילדים
למרות היתרונות הרבים שלה, עם זאת, לימוד סימולטני של שתי שפות יכול להיות כמה חסרונות.
אחד מהם עשוי להיות כי הילד לוקח קצת יותר זמן להרפות ולדבר. עיכוב זה, אשר משפיע רק על דיבור אבל לא הבנה, יהיה להתגבר בקרוב, ב 4 או 6 שנים זה יהיה ברמה הרגילה.
זה יכול להיות גם במקרה שאנחנו לבלבל את הילד, אם אנחנו מערבבים את שתי השפות כאשר מדברים איתו. לא רק לא נוכל להיות דו לשוני, אבל אנחנו כנראה לעכב אותך ללמוד את השפה שלך.
הפיתוי לדבר בבית בשפה שנייה
בחלק מהמשפחות, לפעמים אחד משני ההורים הורים בשפה טובה, בנוסף לשפת האם שלה. זה יכול לעורר את הפיתוי לדבר עם הילדים בשפה זו, לחשוב שככה אנחנו עוזרים להם להכיר את זה.
אבל האמת היא כי בפועל זה לא בדרך כלל מתאים מאוד. ראשית, כי הילד לומד מבוגר, כנראה, הוא יבטא במבטא. ושנית, כי בפועל זה יעשה להפחית במידה ניכרת את העושר של התקשורת בין אב לבנו.
עם זאת נכונה הפקודה שלו כי שפה זרה עשוי להיות, האב יבטא את עצמו בשפה שונה משפת אמו ההודעה תהיה, ולכן, קר. אז, במקום "כמה מגניב", אומר "אני אוהב את זה מאוד", ולמרות שזה נראה קצת בנאלי, האמת היא כי כדי לגרוע מן היבט חשוב מאוד בחינוך של ילדים כמו תקשורת.
הדבר הטוב ביותר הוא זה תקשורת זו נעשית תמיד בשפת האם של ההורים, אם כי זה מניח שיש להשתמש בשיטות חלופיות, כך הילד לומד שפה שנייה.
דו לשוניות: לקחת בחשבון
שפה לא ניתן להפריד בין דרך הדיבור לבין תחושת התרבות ללוות אותו אם אנחנו לא לוקחים את זה בחשבון, הבן שלנו כנראה לא רק להיות דו לשוני, אבל הלמידה שלו יהיה מלאכותי ולא מעשיר מאוד.
כדי להשיג שילוב זה - לשדר שפה ותרבות בעת ובעונה אחת - יש צורך לכל אדם לדבר עם הילד בשפת האם שלהם, ולא לבלבל אותו מדבר בשפות שונות על פי הנסיבות.
בגילאים מוקדמים אלה, זה לא הגיוני "ללמד" את הילד את כללי השפהכי ללמוד באופן טבעי, בדיוק כפי שהיא עושה עם ספרדית: האזנה לאלה השולטים בו ומדברים על טעויות הקשורות לגיל.
מריה מול
יועץ: ביאטריס בנגה. פסיכולוג ויועץ משפחתי
