ילדים מרכזיים: ההשלכות של בדידות
אבא ואמא עובדים קשה, הם רוצים לתת לילדיהם את הטוב ביותר, אבל אולי הם שכחו שילדים צריכים להיות איתם, כלומר, זמן. הם "מפתח הילדים", אלה שיש להם את המפתח לדלת היו תלויים סביב הצוואר שלהם, כי כשהם עוזבים את בית הספר אין אף אחד בבית. תופעה כה חרישית, עד כי אפילו לא די בה.
המומחים מתקשרים "מפתח ילדים" לאלה הקטנים שבסוף בית הספר הולכים לבתיהם שאין בהם אף אחד, שכן הוריהם עובדים. הם פותחים עם המפתח שלהם, האוכל או חטיף מוכן, או את תיבת הצהריים כי אמא השאיר מוכן מחומם; הם עושים את שיעורי הבית שלהם לבד ולארגן את שארית זמנם כרצונם, עד שהוריהם מגיעים שמונה או תשע בלילה.
קשיים ליישב משפחה ועבודה
במקרים מסוימים הם רק ילדים, אך לא תמיד; לכן, לפעמים המבוגר אחראי גם לאחים הצעירים. ההערכה היא כי יש כ -400 אלף "ילדי מפתח" בספרד, כ -11% מסך כל הבנים והנערות בין 5 ל -13 שנים; בארצות הברית המספר מגיע לשישה מיליון, לפי הארגון ההגנה לילדים נמצאה.
מצב זה מחריף בקרב המשפחות החלשות ביותר, במיוחד בקרב אוכלוסיית העולים. על ידי לא מספיק משאבים כלכליים כדי להעסיק טיפול פרטי ולא שיש קרובי משפחה כדי לטפל בילדים כאשר ההורים עובדים, את ממד הבעיה הפך חריף עוד יותר.
המכון לקטינים ולמשפחה מזהיר מספר פעמים אחוז גדול של "ילדי המפתח" בספרד, אשר מבלים את אחר הצהריים לבד כשהם מגיעים מבית הספר בגלל הבעיות של פיוס עבודה וחיי משפחה של הוריהם. קרן ANAR מקבלת יותר ממיליון שיחות של קטינים שאין להם הורים לידם כדי לטפל בהם לבעיה.
ארגון לוחות זמנים: אתגר עבור משפחות רבות
נכון שלמשפחות רבות יש כיום בעיות אמיתיות ליישב את חייהם המקצועיים והאישיים: כניסת נשים לעולם העבודה הפורמלי, הארכת שעות העבודה, הירידה - בשל עלותן הגבוהה - של השירות המקומי, העלייה במשפחות חד הוריות, בין היתר, גרמה לשינוי עמוק בסדרי העדיפויות והשאיפות של ההורים, ומשפיעה בסופו של דבר על חיי המשפחה שלהם.
ה לוחות הזמנים של משתלות או בתי ספר אינם תואמים את אלה של החברות מה שבמקרים מסוימים הוא משתדל להתלכד עם פעילויות בלתי-פוסקות אינסופיות - שלא כל הכלכלות יכולות להיות מותרות - ונותנות מקום למה שמכונה "אג'נדה לילדים". ההורים בילו את שנותיו הראשונות של הילד "להציב אותו" בבתים של סבים, או של אח או שכן, מה שהופך את הדו-קיום למתוח: במציאות ההורים מספרים לעצמם שהם נושאים את שהיא באחריותך לאחרים; חושב, גם, כי הסבים להתבגר או למות. זה מחריף אם מספר הילדים גדול יותר. הכאב הוא שאתה בסופו של דבר לראות את הילד שלך כנטל ולא מתנה נפלאה המביאה את הטוב ביותר בתוכנו, זה מלמד אותנו לאהוב.
בדידות ילדותית ותוצאותיה בבעיות התנהגות
היקף הבעיה תלוי בגיל ובבגרות של הילד, אלא גם ב כמה זמן נותר לבד. במובן זה, זה לא חצי שעה אותו, כי שלושה או ארבעה; o יום אחד בשבוע - לדוגמה, "רביעי" -, אשר יומי מיום שני עד שישי. כמו כן, ילדים אלה לוקחים אחריות כאשר הם עדיין לא בוגרת מספיק בשביל זה.
התוצאה היא שהם גם יש בעיות התנהגות להגיב בנימוסים גרועים או להתעלם מבוגרים - הורים או מורים - או הם נועלים את עצמם עד שמישהו יבין שהם סובלים. לעתים קרובות הם סובלים חרדה ודיכאון. רוב הבעיות הפסיכולוגיות שיש לילדים הן בשל חוסר חיבה. בדידות יכולה להיות ההשלכות שלה: העובדה להישאר לבד בבית יכול להיות מפחיד עבור הילד. הורים צריכים להגביל את הזמן שבו ילדים לבד בבית ולהכין אותם מראש על מה שהם צריכים להתמודד.
מתי "ילד המפתח" מגיע הביתה לא מוצא את הוריו, אבל הוא עושה טלוויזיה, משחקי מחשב ומחשבים; בנוסף, המקרר זמין להם ללא כל הזמנה או שליטה. כאשר ההתבגרות מגיעה, הפרעות פסיכולוגיות אלה מתבטאות בתוקפנות, חוסר יכולת לאהוב או להראות רגשות, אלכוהוליזם (חלק, במקום ללכת הביתה הם הולכים עם הכנופיות שלהם לשתות ליטרות) ועבריינות (גניבות קטנות כדי לספק את " צרכים צומחים ").כמו כן, חוסר השליטה והפיקוח במחקרי הילדים שלנו יכול לתרגם לכישלון בבית הספר. מאידך גיסא, יש לקחת בחשבון גם את התאונות הפנימיות האפשריות להן הם נחשפים, ולכן את הסיכונים הפיזיים הנובעים מהם כאשר הם אינם משתתפים באותו זמן אצל מבוגר.
בקיצור, להיות לבד יכול ליצור מצבים של חרדה של דיכאון, תחושת נטישה, של לא להרגיש אהוב, כי incapacitates לך לאהוב או להראות רגשות. אי-יציבות רגשית-רגשית מתרחשת. מופיעים התנהגות מרדנית, מרדנות וחוסר משמעת, או מצבי בידוד, עצבות ובמקרים רבים מייצרים חוסר חזק בהערכה עצמית.
זה אבא או אמא בבית הוא גורם להם להרגיש חשוב
רק עובדת ה"הייה", של ויתור על פעילויות אחרות עבורם - לעזור להם, ללוותם ולחנכם - מעבירה את החשיבות שאנו מעניקים להם. סוף הילדות, משבע עד עשר שנים, זהו שלב המאופיין באיזון שלו, הוא נחשב "תור הזהב" של החינוך. בנוכחותנו אנו מסייעים להם להציב מטרות שאפתניות, לחתור להשגתם, הדורשים משמעת, התמדה, עקשנות, כלומר לומר לא; לקחת אחריות, להתחייב ולהיות נאמן למילה הנתונה; להיות הבעלים של עצמו ולא להיסחף על ידי "אני רוצה".
המעלות האנושיות מתפתחות מיום ליום, עם סכום של מעשים מתמידים קטנים לאורך זמן, עד שהם, כהרגלים, הם חלק מהישות שלנו. ושם יש צורך תמיד בנוכחות האב או האם. הם מרגישים אהובים, הם יודעים שאנחנו מחפשים את הטוב שלהם ואנחנו נלחמים יחד כדי להשיג את זה. זוהי ההכנה הטובה ביותר שאנו יכולים לתת להם עבור גיל ההתבגרות מאוזנת, לכבוש את בגרותם.
מאידך גיסא, יש לזכור כי זהו הרגע שבו מגיעים הביתה וממשיכים לאכול חטיף כאשר הילדים נוטים יותר לספר את כל מה שקרה להם במשך היום. וההשתוקקות הזאת "לעזוב את מה שיש להם בפנים" יוצאת כל אחר הצהריים. כאשר ההורים מגיעים בסביבות 8 או 9 בערב, הם אלה שנאלצים להיכנס לחדר של הבן ולשאול "איך זה היום" והבן יספר מה שהוא רוצה, על פי הרצון שיש לו את הרגע הזה ואת מה שהוא עושה. לכן, לא ניתן לצמצם את הבעיה לעובדה הפשוטה של השארתם לבד, אלא על היעדר חינוך ברגעים מכריעים על חייהם של ילדינו.
מריה לוצ'ה
עצה: מרים פניה. תואר בפדגוגיה. יועץ משפחתי
זה עשוי לעניין אותך:
- מה הם זכויות של עבודה ופיוס משפחתי בספרד
- התנהגות של ילדים: בעיות והפרעות שקשה לנהל
- פעילויות מחוץ לבית
- לחנך בסדר: את ההזמנות
