איתור בעיות למידה בילדים כפתרון לכישלון בבית הספר
נתוני Eurostat מבהירים, ספרד היא המדינה השנייה באיחוד האירופי עם השיעור הגבוה ביותר כישלון בית הספר. רק מלטה עולה על נתוני ארצנו בתחום זה. במהלך שנת 2007, בגבולותינו, 18.3% מהצעירים בגילאי 18 עד 24 נטשו את לימודיהם בטרם עת, לאחר שסיימו את המחזור הראשון של החינוך העל-יסודי.
בהתחשב במצב זה, ישנם ארגונים רבים המתמקדים בהקלת ההשפעות הללו ומנסים לתקן את ההקשר הזה. זהו המקרה של קרן Alisio ובית החולים Dexus University, אשר השיקו תוכנית שבה הם מתכוונים לזהות את הסימפטומים הראשונים שעלולים לגרום כישלון בית הספר ובדרך זו מתייחסים אליהם.
קשיי למידה
בין הסימפטומים אשר נועדו לזהות כוללים הפרעות למידה כגון דיסלקציה או dyscalculia; הפרעות שפה או הפרעות נוירופסיכולוגיות אחרות כגון הפרעת קשב וריכוז עם או בלי hyperactivity (ADHD), אשר אם יתווספו למצבים סוציו-אקונומיים מורכבים, משפחות לא מתפקדות וכו '. הם יכולים להזיק אדם צמיחהl חינוכית של הילד.
"מטרת הפרויקט היא לעזור לילדים עם מצבים קוגניטיביים מורכבים באמצעות הזיהוי וההלם של ההפרעה, אלא גם להכשיר את המחנכים לעקוב אחר התפתחות הילד לאחר סיום הפרוייקט", מסביר נשיא קרן אליסיו, פאבלו גאריגה.
תכנית זו כבר הושקה במהלך הקורס 2017-2018 עם סך של 44 תלמידים מביה"ס בברצלונה. למבחן הפיילוט הזה היו שלבים שונים, שהראשון בהם הקדיש תשומת לב למאפייניו של כל ילד ולגלות הפרעות אפשריות המביאות לקשיי למידה.
לאחר גילוי בעיות אלה, ההורים הודיעו על מצבם של הילדים ואת השלב השני של הבדיקה הטייס הזה התחיל. בחלק זה, טיפול קבוצתי נערך במשך 10 שבועות. פבלו גאריגה מדגיש כי המבחן הראשון זה הציג תוצאות מעניינות ויכול להתאים את מסלול בית הספר לצורכי ילדים, כגון האפשרות לבצע בחינות בכתב לתלמידים עם דיסלקציה.
שפר את ביצועי בית הספר
למרות הפרעות כגון דיסלקציה או ADHD יכול להשפיע על ביצועי בית הספר, ישנם גורמים רבים אחרים שיכולים להשפיע גם על זה. הנה כמה טיפים כדי למנוע את התלמיד נכשל בחיים האקדמיים שלו:
1. לחקור ולגלות את הגורם לביצועים ירודים. התבוננות בילד ושיחות עמו יכולות לעזור למצוא את הסיבה לביצועים ירודים: קושי לראות, בעיות עם בן זוג וכו '.
2. יצירת שגרת המחקר שתורמת איחוד הרגל.
3. לחנך אותם לפתח את האחריות שלהם ואת יכולתם למאמץ. חשוב כי מגיל צעיר הם לימדו להיות אחראי לשאוף להשיג את מטרותיהם.
4. להעסיק משמעת חיובית ורמת ביקוש נאותה.
5. להציע מטרות מאתגרות אבל סבירים. אם התלמיד רואה שהוא מסוגל לעמוד ביעדים מסוימים, הוא יקבל מוטיבציה להתקדם.
6. למד אותם טכניקות לימוד שונות ולבחור אותם המתאימים למאפיינים שלהם.
דומיאן מונטרו
