חדשנות חינוכית: 10 מפתחות כדי להפוך את העתיד
העולם משתנה בצורה מואצת וטבע החדשנות חייב להשפיע על החינוך, כי רק באמצעות הדורות החדשים נוכל לשנות את העולם. אבל מה עושה את יישום אמיתי חדשנות חינוכית?
משמעות הדבר היא שינוי משמעותי תהליך הלמידה, אך לא רק בשיטות, בתכנים ובחומרי למידה, אלא גם באיכות ההוראה, בערך של תהליך הלמידה עצמו ובמיוחד הרלוונטיות שיביאו החדשנות למערכת החינוך .
10 מפתחות כדי להפוך את העתיד החינוכי
אם ניקח כמטרה את היעדים החדשים האלה, אלה היו 10 המפתחות או המסקנות אשר הופקו מן הקונגרס השני של חדשנות חינוכית אשר התקיים במרכז הכנסים סרגוסה.
1. הטרנספורמציה של העולם הנוכחי מתחילה בבית הספר. עד כדי כך שהחדשנות בכיתה הפכה למדד החדשנות של מדינה וחברה.
2. בית הספר צריך להיות מקום מלא הרפתקאות שבו המורים מציעים אתגרים להגיע, כאשר אמהות ואבות לשאול את הילדים מה הם עשו בבית הספר, הם לא עונים: "שום דבר". בבית הספר הזה הם מתאימים וצריכים להיות כולם: מורים, משפחות וסטודנטים.
3. חדשנות חייבת להיות משותפת עם הקהילה החינוכית וליצור מערכות אקולוגיות חדשניות. עם הסכום להכפיל את התוצאות.
4. החלל יכול להיות המורה השלישי. ארכיטקטורה ועיצוב הם כלי להשפעה על החינוך ויכולים לעודד תלמידים להפסיק להיות פאסיביים בלימודם ולהיות פעילים. החלל חייב ליצור מוטיבציה, לא כפפות.
5. החידוש הטוב ביותר הוא זה אשר משרת את מי צריך את זה ביותר. אתה צריך לחפש את ההצלחה של כל אחד התלמידים ולהתאים אישית את הלמידה.
6. עלינו לחנך בתדהמה משום שתדהמה היא מנוע הלמידה, הוא מה שמאפשר לתלמידים לדעת מה סביבם. כדי להשיג זאת, חשוב כי הילדים לא overstimulated, כי זה רווי את החושים שלהם חוסם את הרצון ידע.
7. אתה צריך להכשיר סטודנטים לשאול שאלות, לא רק לתת תשובות.
8. חדשנות לא תמיד אומר להיות הראשון. אתה צריך להסתכל על יוזמות טובות ולהרחיב אותם.
9. בכיתה צריך תמיד להיות מוטיבציה ואווירה חיובית. התלמידים חייבים להרגיש שאנחנו מאמינים בו, שמרחב בית הספר שלו גורם לו להרגיש מאושר.
10. הדבר החשוב ביותר בכיתה הוא העם. עלינו להגביר את יחסי האנוש וליצור קשרים חזקים בין המורים לתלמידים.
חדשנות חינוכית: משהו שלא יעלה על הדעת לפני 5 שנים
ה הפסיכולוג והחוקר אלפרדו הרננדו יש להגן כי "הכיתה היא המקום שבו השינוי של העולם מתחיל", במצגת שלו לפני הקונגרס הבינלאומי לחדשנות חינוכית, מאורגן על ידי המחלקה לחינוך של ממשלת אראגון במרכז הכנסים סרגוסה.
"חדשנות בכיתה היא המדד לחדשנות של מדינה וחברה, הכיתה היא המכונה שעלינו לגדול כאנשים וכאנושות". חדשנות חינוכית הייתה כמעט בלתי נתפסת רק לפני חמש שנים. כדי להשיג את ההתאמה האישית של הלמידה, כך שלכל תלמיד יש פרויקט חיוני, שכן התלמידים הם המדד של חדשנות אל תבלבלו בין חדשנות לבין היותכם הראשונים לעשות משהו: חדשנות היא לגדול בתוצאות: להעתיק מה עובד במקומות אחרים, לנסות, להתאים, לשלב, להפוך ", מומלץ המומחה צוותים של מורים שרוצים לחדש בכיתה.
אלפרדו הרננדו מנהל את הפרוייקט proyecto21.org, טיול שהוביל אותו להכיר וליהנות ממקור ראשון את בתי הספר החדשניים ביותר בעולם. הרננדו הוא חוקר של המתודולוגיה של חשיבה עיצובית, גמיפיקציה, לימוד נופי, שילוב טכנולוגי בכיתה וניהול תהליכי חדשנות ושינוי בבתי ספר. "בשנת 2013 התחלתי את הפרויקט הזה הוא מעבדה של חדשנות חינוכית, ומה שאני עושה זה לנסוע לחפש בתי ספר חדשניים שעובדים טוב מאוד, כי להבטיח את הצלחתם של כל התלמידים שלהם עם מסר חיובי של איך הם עושים טוב יותר עבור הם, איך הם עושים את זה, איך אנחנו יכולים ללמוד מהם, לתקשר את זה ולחפש שכפול בין בתי הספר עם צוותים של מורים ", הוא אומר.
הוא מעורב בפרויקטים שונים של חדשנות חינוכית בינלאומית עם גופים כגון Fundación Telefónica, משרד החינוך, התרבות והספורט של ספרד, או פרויקט הבנייה למגורים בווינה, עם מרכיב חברתי חזק המתמקד באינטגרציה של פליטים, תקשורת מדיה חברתית וחקלאות אורגנית.
איך לעבוד חדשנות חינוכית?
"הדבר הראשון הוא להפוך את תהליך החדשנות לטבעית ולא לבלבל אותו עם מעשה קסום או חלוצי, אלא הוא מעשה של צמיחה". חדשנות היא פשוט תהליך של שינוי, שמבקש לעשות משהו בדרך אחרת, פחות או יותר יצירתית. עם ראיה כי זה עובד, וכי רוב המשקל של השינוי הזה מתבצע על ידי צוות של מורים עם משפחות של קהילה ובית ספר וזה מה שבתי הספר המצליחים ביותר לשתף, כלומר, מה מה שאנחנו מחפשים עם חדשנות הוא לא עובד בכיתה עם פחות או יותר מכשירים, פחות או יותר שפות, או פחות או יותר צפחות ... "מוסיף אלפרדו הרננדו, מה שאנחנו מחפשים כי כל התלמידים לפתח פרויקט חיים שלם וממנו שם אנו יכולים לשלב אלמנטים רבים שיבטיחו הצלחה אז זה כמו צוות של מורים שמשנה, מחזירה, מתמקדת, משתנה שוב ומתחילה תהליך שהוא ספירלה מתמשכת של צמיחה עבור לעשות בית ספר אחר בכל שנה, לחפש שיפור ".
איך ללכת לקראת הצלחה בבית הספר
אלפרדו הרננדו מסביר כי "כישלון או הצלחה בבית הספר, כלומר, מה שמסביר את התפתחות פרויקט החיים מעבר לכיתה עם התלמידים תלוי בשלושה מרכיבים עיקריים: הגורמים החברתיים-כלכליים והתרבותיים של המדינה שבה נמצא התלמיד. , משפחה ובית ספר, אולם ככל שאנו מחפשים חוויות חדשות שאיננו יכולים לייבא את כל מערכת החינוך של פינלנד או דרום קוריאה, מה שאנחנו יכולים לייבא הן חוויות מוצלחות, ולכן, מה שאנחנו יודעים עובד כדי להפוך את התלמידים הצורך בסביבות להצליח הוא לעבוד יד ביד עם משפחות ומחנכים, זה הדבר היחיד שיכול לשבור את הפער, השני צריך יותר סוכנים כך הנס יכול לעבוד, אבל זה אפשרי ".
מריסול נואבו Espín
