חובות, הוויכוח הגדול על חינוך לגיל הרך
זה מעייף שוב דיון גדול: לעשות שיעורי בית או שיעורי הבית לא? התשובה נראתה ברורה מאוד לפני כמה חודשים, כאשר דרכה שינוי, פלטפורמה גדולה מאוד עבור עתירות מקוונות, אווה Bailén אסף כ 120,000 חתימות להגנה על רציונליזציה של חובות כדובר של אחת היוזמות עם ההשפעה ביותר על החינוך.
עם זאת, רבים מן התלמידים מבתי הספר הספרדים שחוו את היישום היעיל של ההצעה ראו ביצועים שלהם ביצועים אקדמיים גנריים מופחת. מסיבה זו, ארגונים רבים מבקשים שוב להפחית את חובות הילדים.
מבית הספר לדוקטור פלמינג במוסטולס, הבמאי דוד פרדוס, פרופסור לפילוסופיה ואב למשפחה, מגן על הרעיון ששיעורי הבית "חשובים כמו ספורט ופנאי". עבור פרדוס, הדיון אינו טמון "חובות של אי-עושה" אלא בדרך של "התמקדות אלה חובות". במובן זה, הוא מציע את השימוש בכלים שונים כמו זה באופנה "הכיתה הכיתה"או מחלקה הפוכה.
עם זאת, המורה מכין סדרה של קטעי וידאו באמצעות טכנולוגיות חדשות ומדיה דיגיטלית וגורם להם להיות זמינים לסטודנטים במטרה ליצור דיאלוג בכיתות עתידיות כדי ליישב ביעילות את הידע שכבר נרכש בכיתה וגם לעודד את ההשתקפות של התלמיד. לכן, הדבר היחיד שהסטודנט צריך לעשות בבית הוא לראות את היצירות המוצעות ולקחת כמה הערות כדי לדבר מאוחר יותר בכיתה עם המורה שלהם בכיתה.
החובות בספרד אינן הפינים
לעתים קרובות, מקרה של ספרד מושווה עם זה של פינלנד או מדינות אסיה, שהם אלה שעומדים כעת את רשימות ה- OECD במונחים של תוצאות בית הספר. עם זאת, עבור Prados אין השוואה אפשרית. "אנחנו לא פינלנד ואנחנו לא סינגפור", הוא אומר. על אף שניתן לנסח את ההנחיות המתודולוגיות של המערכות החינוכיות הזרות על השולחן, ברור שלכל אחת מהן יש את הייחוד שלה, וכי יש לשמור על כבודן, וזאת בעיקר מסיבות תרבותיות.
היתרונות של שיעורי הבית לילדים
מי שמגן על העמדה כי החובות מתוחזקות סבור שרק באמצעות ההרגל הרציונלי וההגיוני של המטלה אפשר להתרגל לילדים לפתח את הסבלנות והמאמץ שעבורם, לאחר שלושה ימי לימוד, הם מתגברים על המבחנים המוטלים . במובן זה, זה הכרחי כי הם עצמם להיות מודע לכך, בזכות עבודה מתמשכת, הם השיגו את המטרות שלהם. מסיבה זו, הקבוצה שאנו מזכירים לה לעתים קרובות גורסת כי כדי להסיר את החובות היא לגנות את הילד לא לפתח את הרגל שלו ללמוד ולעבוד. לכן, היתרון העיקרי של המחקר בבית הוא רכישת הילד על ידי תחושת אחריות אשר מעט הוא מבין כי:
- הוא מסוגל לשבת מול ספר: סבלנות
- הוא מסוגל ללכת מעט על ידי למידה קטנה: מאמץ
- תוכל להשיג את המטרה שלך: להקריב
הילדים שלנו הם הגדולים ביותר שיש לנו, ולכן, בהיגיון ובתבונה, חובתנו להפוך אותם לאוטונומיים. אבל איך אנחנו מקבלים את זה? הנוסחה היא פשוטה מאוד ועובר ליישב את המאמץ ולעבוד כך שתמיד יש עבודה עצמאית. נראה איך מגיע אפילו זמן שבו יוזמת המחקר מתחילה מעצמם. נעבור לרקע ותפקידנו יהיה רק לשאול מעת לעת אם הכל הולך טוב. אבל כדי להגיע לנקודה זו עלינו לבנות את הבסיס של אמון משותף, שנבנה לאורך זמן תמיד מתפתח לטובה.
מגבלות זמן לשיעורי בית
קבוצת המורים מודעת היטב לכך, שאולי, אחד הנושאים השנויים במחלוקת ביותר של ההורים הוא מספר השעות שילדיהם צריכים לבלות בחזית הכיתה. רבים תומכים באפשרות לקבוע הערכה של הזמן שבו הילדים צריכים להקדיש לאחר יום הלימודים למחקר, אך הם מבטיחים שלא ניתן לקבוע גבולות.
אנחנו צריכים לשאול את עצמנו, בשלב זה, אם מקור הבעיה נמצא אולי בנו ובמצב העובדים שאנו מניחים באופן בלתי הפיך כיום. האם ההורים שלנו התלוננו כי היו לנו הרבה תפקידים? האם אנחנו מוחים? ברור שאנחנו עושים טעות כאשר אנו נשארים עד תשע בלילה עם הילד עושה תרגילים ועוד תרגילים. זה דבר שבטווח הארוך רק מזיק, כי האוטונומיה שעליה דיברנו צומצמה, ובהתחשב בחוסר הזמן, אנחנו בסופו של דבר עושים חלק ממשימתו של הקטין. זה מוביל למצב האירוני כי המורים בסופו של דבר מעריך את התוצאה של העבודה של אבא בתפקידו של הילד.
היום, אין ספק, הורים מתלוננים יותר מבעבר. אולי התפקידים השתנו. אולי ההסבר הוא אחר.בכל מקרה, הפתרון המוצע על ידי פראדוס הוא פשוט מאוד. אצל ילדים, ילדים לא צריכים לקחת שיעורי בית. זה מספיק עם ציור חינם קלאסי או לשונית של סקירה לסוף השבוע, בעוד ראשי הילדים ייקח את החובות כי המורה רואה צורך כך המושגים שנתפסו נלמדים בסופו של דבר להיות חלק המטען התרבותי של הילד. דייוויד פראדוס מזכיר שההחלטות צריכות להיעשות על ידי אנשי המקצוע ולא על ידי ההורים, שלעתים הם פועלים כמורים ששכחו את עמדותיהם של ההורים החינוכיים, המורים והתלמידים צריכים לכבוש כך שהתהליך יהיה אפקטיבי.
אליסה גרסיה
