תפקיד העונש בחינוך: מתי נעשה שימוש לרעה?
איזה תפקיד הוא משחק? העונש בחינוךהאם זה נוח להעניש? מחקרים אחרונים תומכים בתזה של האפקטיביות של תגמולים ועונשים, בתנאי שהם משמשים כראוי, אם כי לא הכל צריך להיות מתוגמל ולא כל פעולה ראויה ענישה.
זה לא קל להשתמש בעונש ללא ידע נכון. האמת היא כי גרוע להחיל יכול להיות מועיל, זה חיוני כדי להעביר את הרעיון כי לפעול באופן מסוים הוא נוח או מזיק ללא קשר לגמול או עונש שתיתן.
פרסים ועונשים: איך, מתי והיכן
מומחים אומרים כי מגיל שבע ועד גיל ההתבגרות מגיע, ההורים הפנים כמה שנים שקטות .... זה הזמן הטוב ביותר לשתול. אין פלא כי תקופה זו נקראה "תור הזהב של החינוך".
עם זאת, הילד לא נולד משכיל, אבל עם "הזכות לחינוך". אף אחד לא נולד מוכן להבחין בכל רגע מה צריך לעשות ומה עדיף לעזוב בצד. אנחנו לא מחנכים לצדקה אלא לצדק.
מי שאינו מסוגל לחנך את ילדיהם במשהו פשוט וברור כמו הטעם לדברים הנעשים היטב, אבוד. להעניש ולתגמל כן. אבל קודם אתה צריך לדעת איך, מתי והיכן. או: "תגיד לי איך אתה מעניש ... ואני אגיד לך איך אתה מחנך".
עונש טוב
ענישה מבוססת היטב היא כזו שאינה מפריעה לתקשורת בין הורים לילדים, אלא מחזקת אותה, אינה יוצרת שנאה אלא אחריות, מעירה את הרצון להיות טוב יותר, לשנות ולעמוד בתנאים הבאים:
1. מעטים: ענישה מתמשכת מאבדת את יעילותה.
2. מכנסיים קצרים: הדבר החשוב הוא שהבן יודע שהביצוע הרע שלו - בצדק - ראוי לעונש.
3. מסופק: ההפרעה היא בדרך כלל הסיבה כי מאוחר יותר הם לא מתקיימים.
4. חינוכית: העונש מכוון לשנות התנהגות ולכן, הטובים ביותר הם אלה שמעדיפים את ההפך. עונש לא צריך להשאיר טינה בלב, אבל לגרום לו לשקול מחדש ולתקן.
5. מומלץ מראש: זה יעיל יותר מאשר בפעם הראשונה כדי להבין מדוע זה לא בסדר, ולהזהיר כי בפעם הבאה יהיה עונש. פרט לשגיאה חמורה, בסוגיות ברורות כגון תגובה גרועה, חוסר כבוד להורים או דחיפה לאחיו כנגד הקיר.
מתי נעשה שימוש לרעה בעונשים?
1. כאשר זה הופך להיות הרגיל. כהורים אנחנו אלה שיש להם "מחבת על הידית" בגילאים אלה, אנחנו יכולים ליפול לתוך הפיתוי לשמור על החינוך בכוח של שכר ועונש, כלומר, בסחיטה. מי שמתעלל בשיטה זו ומעורר את כל פעילותו החינוכית על בסיס התניה חיצונית, מלמד את ילדיו להתנהג כמו החמור לפני הגזר. ומה יקרה אם נסיר את "הגזר"? הוא לא למד להבחין בין טוב לרע.
2. שימוש באלימות מילולית או פיזית. יעילות החינוך אינה יכולה להתבסס על עוצמת הצרחות, אלא על ראיות הסיבות. כאשר הורים רואים את ילדיהם טועים או שהם פעלו לא נכון, האתגר הוא לא להכות אותם, אלא כדי לשכנע אותם. ובנקודה זו חיוני להיות סבלנות, לחשוב בדיאלוג צלול ושלווה. לכן, הצרחה היא בלתי נמנעת, מלבד להתרגל להיות צעק, זה יכול להיות סימן של כישלון חינוכי, חוסר סמכות ואני מבטיח לך כי זה בדרך כלל גורם דחייה וטינה.
3. כאשר אנו לוקחים אותם פעילויות טובות: לדוגמה, ספורט.
4. לשים עונשים בלתי מידתיים. לפעמים, בגלל חוסר הסבלנות שלנו, אנו מענישים את ילדינו במשפטים אינסופיים שאי אפשר לעמוד בהם.
עונשים בלתי מידתיים אחרים הם אלה הקשורים בכוח פיזי או אלימות כגון נענשו בחדר שלך עם האור כבוי, או עונשים פיזיים כגון מכה (פסיכולוגים רבים אומרים כי לפעמים סטירה בזמן שונה מהסטירה מתמשך מומלץ) . ילד לא צריך לחוות פחד או אפילו טרור בזמן עונש, כי בנוסף להיותו משהו סדיסטי, זה גורם לטראומה.
זה גם לא מומלץ להעניש אותם ללא טלוויזיה כי זה הופך להיות חפץ רצוי. טלוויזיה לעולם לא יכולה להיות כפופה לעונש או פרס, אלא אם כן, למשל, הסכמת שאתה יכול לראות את הסדרה שאתה אוהב כל כך הרבה, אבל אחרי שלמד או הרים את החדר שלך. כאנקדוטה מוזרה אני נזכר באבא שכאשר כועס, שלח את ילדיו לצפות בטלוויזיה, ואמר להם "וואו, כדי לצפות בטלוויזיה, נענשו ללא מונופול או שחמט!"
מרינה בריו
עצה: Maite Mijancos. מאמן משפחתי
זה עשוי לעניין אותך:
- חיזוק חיובי מול עונש הילד
- טיפים לחנך בלי להעניש
- איזון בין פרסים ועונשים לילדים
- טיפים לחנך בלי להעניש
