שיעורי בית, בשביל מה הם?
מעבר לדיון הפתוח בשאלה האם או לא מתאים לתלמידים שלנו להגיע הביתה עם תרמילים נטענים כדי להמשיך לעבוד במשך זמן מה, אנו ההורים יש את השאלה הקשה של לדעת איזה תפקיד עלינו לאמץ כאשר משימות בית הספר מתחילים להופיע . אנחנו יושבים איתם? האם אנחנו עוזרים להם בצעדיהם הראשונים? אנחנו צופים? האם אנחנו משאירים אותם לבד? המפתח טמון בהבנת הסיבה של חובות.
זהו נושא חוזר בחלל התקשורת. חובות כן או חובות, לא? השנה האקדמית החלה במין שביתת הורים בצרפת שסירבה להקדיש זמן לחובות ילדיהם. בספרד, בוולנסיה, אפילו אבא העלה תביעה באמצעות הליך משפטי שנמאס להקדיש כמה שעות ביום כדי לפתור את בעיות המשימות של צאצאיו.
אבל האמת היא, מחוץ לדיון על נאותות של חובות, הם מציאות כי הוא נפוץ למדי במדינות סביבנו. והורים, אם הם מבינים את הסיבות מדוע יש שיעורי בית, מוצאים את עצמם פנים אל פנים עם בעיה זו כאשר הם מגיעים לשלב כלשהו בחינוך היסודי. אולי לפני שהם היו צריכים להשלים כמה מלאכה בבית, לתת קצת תמיכה במיומנויות מוטוריות עדינות או לעודד קריאה עם מסירות מיוחדת, אבל זה מגיל שש כאשר הילדים מתחילים להיות משימה מוסדר מוגבל עבור כל יום שלהם בתים
מהן הקצאות הבית?
כדי להבין מה אנחנו צריכים לעשות כמשפחה מול חובות שלנו, זה חיוני להבין את התחושה הפדגוגית של החובות. כפי שהוסבר על ידי יו"ר UNED אמיליו לופז-באראג'אס"טובת המשימות האלה בשעות הלימודים המאוחרות טמונה ביכולתן לייצר את הרגל של עבודה אוטונומית בילדים". הרגל זה, שחוזר על עצמו בשעות אחר הצהריים מהילדות המוקדמת, יהיה זה שייהפך למחר מעלה ומביאה למבוגר המסוגל להתמודד עם האתגרים והמאמץ שיש לגבור עליהם ".
במובן זה, חשוב מאוד לזכור את זה החובות הן "עבודה אוטונומית". שלא כמו המשימות שהסטודנט מבצע בכיתה, בעוצמה רבה ובכיוון המורה, מוקף בשאר חברי הכיתה, הילד לבדו לפני שיעורי הבית ועליו להתגבר על שורה של מכשולים פנימיים כדי להצליח במצב: עצלות, שכחה, פחד מהלא נודע, היכולת לחשוב ולפתח אסטרטגיות, התמדה *
מאוחר יותר, בסוף השלב הראשון ובמהלך כל הקורסים הבאים, החובות ישרתו גם את התלמיד לתקן מושגים. ההסברים של המורה בכיתה מאפשרים לבצע גישה רציונאלית ראשונה לסדרת מידע שהילד מקבל בפעם הראשונה. אבל הדמיה אחת אינה מפעילה את מנגנוני המוח המרכיבים את המידע הקבוע בזיכרון.
בנוסף, לימוד מחוץ לכיתה מסייע בשיטתיות של מושגים שבשיעורים יכולים להיות חשופים בצורה מסודרת, בתגובה לקשיים של כל הסבר. סקירת הספר או ההערות, החיפוש אחר מידע משלים ופיתוח חומרי הלימוד, כגון מפות מושגיות ומפות, יבטיח בסופו של דבר כי תהליך זה עומד בדרישות.
ולבסוף, עם שיעורי הבית, לילדים יש את ההזדמנות לפתח כמה רגשות בסיסיים לצמיחה האישית שלהם, כגון אמון, גאווה בעבודה טובה, ההכרה כי המאמצים שנראים מסובכים נענו במאמץ, או את הרעיון כי הם מסוגלים לנהל את הזמן שלהם ואת החובות על עצמם.
אלישיה גדיאה
עצה: פרופ 'אמיליו לופז באראג'אס, פרופסור של UNED
