כך גם השיעורים של הפרופסורים החדשים
ההוראה המסורתית מפנה את מקומה לדרך חדשה של תקשורת התוכן של נושאים ונושאים הודות לטכנולוגיות חדשות. זה מה שידוע היום Flipped Classroom (FC) או מחלקה הפוכה, מודל פדגוגי המעביר את העבודה של למידה מחוץ לכיתה ומשתמש בכיתה זמן, כך המורה יכול להקדיש תשומת לב רבה יותר או אפילו תשומת לב אישית לסטודנטים שלהם.
את המורים החדשים youtubers
בפועל, המודל של הכיתה הכיתה מורכב מלהיות או שיש "profe youtuber", אשר נרשם בווידאו ההסבר של הכיתות שלהם וממליץ על החזון של וידאו זה לתלמידיהם לפני השתתפות בכיתה. עם זאת, "מרפרף" בכיתה הוא הרבה יותר מאשר עריכה והפצה של וידאו. הכיתה המהופכת היא גישה מקיפה לשיעורי ההוראה המשלבים הוראה ישירה בשיטות קונסטרוקטיביסטיות, מחויבות מוגברת ומעורבות של תלמידים בתוכן הקורס ושיפור ההבנה הרעיונית שלהם.
כאשר המורים מפרסמים שיעור על וידאו, זמן הלימודים משוחרר כדי להקל על השתתפות התלמידים בלמידה פעילה באמצעות שאלות, דיונים ופעילויות יישומיות המעודדות חקר, ניסוח ויישום של רעיונות.
רוזה ליארטה, מורה לגיאוגרפיה והיסטוריה ומרכזת ICT ב- IES Cartima, הוא מגן מוחלט על השימוש בכלים אלה בכיתה, על הפוטנציאל הדידקטי שלה. * לא השתמשתי בספר לימוד במשך שנים רבות, אבל לתלמידים שלי יש מחברת ולכתוב. אני אוהב לרשום הערות כי זה עוזר להם ללמוד *, מסביר המורה הזה כדי Thisfamilywelove בקונגרס השני של חדשנות חינוכית שאורגנה על ידי ממשלת אראגון שנערך בסרגוסה.
אבל, איך לדעת אם התלמידים שלך ראו את הווידאו של הכיתה? רוזה ליארטה מסבירה כי "הודות ליישום Edppuzzle אני יכול לדעת אם התלמידים שלי ראו את הסרטון, ולכן לעבוד איתם בכיתה, כי אני לא צריך להסביר את הנושא בכיתה, יש לי יותר זמן לעבוד עם התלמידים שלי, עושה פרויקטים בכל יחידה או שתיים, אני תמיד מנסה להשתמש בטכנולוגיות חדשות בפרויקטים, ולעבוד עם התלמידים כדי למצוא מידע, משהו מאוד נחוץ בימינו ".
הפכתי את'כיתה', המצאה אמריקנית
המונח הכיתה הכיתה הוא נטבע לראשונה על ידי שני פרופסורים לכימיה מבית הספר התיכון קולורדו, ג'ונתן ברגמן ואהרון סאמס. הם הבינו שתלמידים לעיתים קרובות החמיצו כמה שיעורים מסיבות מסוימות, כגון מחלה, ובמאמץ לעזור לתלמידים אלה, הם עודדו את ההקלטה וההפצה של קטעי וידאו של שיעורים בבית הספר. מאוחר יותר, הם הבינו גם כי מודל זה מאפשר למורה להתמקד יותר תשומת לב על הצרכים למידה אישית של כל תלמיד.
עם זאת, זה לא היתרון היחיד. ה הכיתה הכיתה כאלמנט של חדשנות חינוכית, להלן היתרונות העיקריים:
1. זה מאפשר למורים להקדיש יותר זמן תשומת לב לגיוון.
2. זו הזדמנות למורים לשתף מידע וידע אחד עם השני, עם התלמידים, המשפחות והקהילה.
3. הוא מספק לסטודנטים את האפשרות לחזור אל התוכן הטוב ביותר שנוצר או הקל על ידי המורים שלהם.
4. יצירת סביבת למידה שיתופית בכיתה, שילוב משפחות מתחילת תהליך הלמידה.
פרופ 'רוזה ליארטה מוסיפה כי "היום התלמידים שלנו חסרי מנוח, עם הרבה הסחות דעת, ואני חושב שאנחנו צריכים להסתגל אליהם." כמו היבטים חיוביים של הכיתה התהפך, אני מוצא את התוצאות שלך עם התלמידים, המוטיבציה שלהם, איך להגיע אם התלמידים שואלים שאלות, ולא רק לענות על השאלות שלי ".
7 סוגים שונים של הכיתה התהפך
1. בכיתה סטנדרטי הפוך. התלמידים לעבוד את קטעי וידאו בבית ולתרגל את מה שהם למדו עם המשימות המסורתיות בכיתה.
2. המעמד ההפוך מכוון לדיון. הסרטונים המוקצים משמשים לפיתוח ויכוחים או השתקפות מאוחרת יותר בכיתה.
3. המעמד ההפוך המכוון להתנסות. קטעי הווידאו משמשים כזכור לזכור וללמוד learnings כמו בשיעורי המדע: פיסיקה, כימיה ומתמטיקה.
4. המעמד ההפוך כקרוב. התלמידים צופים בסרטונים בכיתה. אחרי שהמורה בא לפתור את הספקות. עדיף עם תלמידים קטנים יותר.
5. המעמד ההפוך מבוסס על קבוצות. הוא משלב את הסוג הקודם של המחלקה הפוכה, אך השינוי מתרחש בכיתה. התלמידים מקובצים לעבוד את המשימה שהוקצתה.
6. בכיתה וירטואלית הפוכה. מושגים של זמן ומרחב מוגדרים מחדש, שכן הרעיון של הכיתה המסורתית מסולק בפיתוח של למידה, מסירת משימות, הערכה וכו '.
7. להשקיע את המורה. תהליך היצירה של קטעי הווידאו יכול ליפול היטב במורה, או התלמידים להפגין ניסיון או כישורים של סדר גבוה יותר.
מריסול נואבו Espín
עצה: רוזה ליארטה, פרופסור לגיאוגרפיה והיסטוריה, הכשרת מורים בטכנולוגיות חדשות ומורה יוטופי.
