8 תרגילים ללמוד ללמוד בבית
ללמוד ללמוד הוא כולל סדרה של מיומנויות הדורשות השתקפות ומודעות לתהליכי הלמידה עצמם, שהופכים להיות מושא הידע, ובנוסף עלינו ללמוד לבצע אותם כראוי.
דע את התהליכים הנפשיים המעורבים בלמידה, כלומר, איך אתה לומד יכול לעזור לנו לשלב את הידע בצורה יעילה יותר. ככל שהסטודנט מחזיק יותר מידע על תהליך הלמידה שלו, כך הוא יכול להתאים יותר את שעות העבודה שלו.
באשר לעמדות ולערכים, המוטיבציה והאמון הן קריטיות לרכישת יכולת זו. שניהם מתחזקים מגישה של יעדים ריאליסטיים בטווח הקצר, הבינוני והארוך.
על מנת ללמוד, חיוני להגיע אל המטרות וזה מגביר את התפיסה של יעילות עצמית ואמון, ועם זאת, מטרות הלמידה גדלות בהדרגה. אנשים חייבים להיות מסוגלים להסתמך על חוויות קודמות ולמידה על מנת להשתמש וליישם ידע ומיומנויות חדשים בהקשרים אחרים, כגון חיים פרטיים ומקצועיים, חינוך והכשרה.
8 תרגילים ללמוד ללמוד ולעשות בבית
1. ודא כי הילד או המתבגר מבין את האופן, למה ולמה הוא צריך לעשות משהו, לפני שהוא יעשה את זה. להרגיש את זה או לא.
2. להרגיל את הילדים לרוץ עם ההשלכות של מעשיהם. שתי הפעולות הלא נכונות שלו.
3. לפני שאתה עושה משהו לעזור לך לחשוב כי השגת זה תלוי בו ושהוא רק צריך להתמקד במה שהוא יכול להשפיע: מה עליו לעשות. בלי לדאוג אם אחרים יעשו מה שמתאים להם.
4. תחשוב כי הכל יכול להיות מושגת אם אתה שם את האמצעים שאתה צריך. כלומר, כדי להזדקק לו, לנחש את הדרך לעשות את זה ולשים את המאמץ שהוא דורש.
5. למצוא משהו שהילד רואה קשה להשיג (לטפס על ההר, לתפוס דג באגם, לבלות עשר דקות לימוד, לשטוף את הכלים ...), וללמד אותו צעד אחר צעד איך הוא יכול.
- התחל עם משהו מאוד אטרקטיבי לו אם הילד חושב שהוא מאוד לא מסוגלת. לשכנע אותו שהוא זקוק וצריך להיות מבוגר יותר, להיות מסוגל לקשה ולהשיג אותו. לאחר מכן ללוות אותו בהכנת החומרים.
- תאר את המאמץ שתשים ושביעות הרצון של המטרה שתשיג. לידו, שמנו, באותו זמן שהוא, את המאמץ שאנו מצביעים עליו ואת הצורך. עד להשיג אותו איתו.
- לאחר מכן, לברך אותו על ידי מראה לו איך היינו בטוחים כי הוא היה להשיג את זה כי הוא רצה לעשות את זה, זה מתאים לו, הוא צריך את זה, הוא השקיע את המאמץ ולכן הוא היה מסוגל. הראה לו שידענו שהוא יקבל את זה כי הוא היה מסוגל, אבל הוא באמת הפך מסוגל, כאשר הוא עשה את זה. כפי שהוא עצמו היה מסוגל לאמת.
6. לסמוך עליו דברים יותר ויותר קשה בגיל שלו. זה דורש יותר ויותר אחריות. לדוגמה, לשים את ידיו אגרטל עדין כדי להיות עבר להתעקש על הקשה של המבצע והאחריות שיש לו בידיו. חכה שזה יפריע ויוכיח את זה. אם כך, ששום דבר לא קורה, כי זה היה תאונה, אבל היה מסוגל לרוץ עם אחריות שאחד אחר חסם. אם הוא לא ישבור אותו הוא ילמד שהוא מסוגל לקחת את הסיכון ולהיות מסוגל לשבור את זה כי הוא באמת לא צריך לעשות את זה והוא הניח את האמצעים כדי להשיג זאת על ידי זהירות. תמיד להתחיל מן הקלה ביותר הקשה ביותר.
7. חזור על רצף זה למכשולים: "אם אתה רוצה, אם אתה צריך, אם אתה שם מאמץ ... אז אתה יכול".
8. תגיד לו כי הישגים שאפתניים, הם יעשו אותך מאושר יותר מאשר אלה בינוניים. שהמטרות הגדולות לא זמינות לכל האנשים, כי הם לא מוצאים את האמצעים לבצע אותם, אלא של אנשים כמוהו, כי הוא יודע בדיוק איך, למה ולמה להשיג את זה. זה יקר, מסוגל, כפי שהוא כבר, מבלי לחכות כדי להיות אחרת.
קונצ'יטה
עצה: מריה קמפו מרטינז. מנהל קינדר בתי ספר קימבה
