להפריד בין התלמידים בכיתות
לאורך ההיסטוריה, ממשלות, משרדי ממשלה ובתי ספר עלו בשיטות שונות לשיפור מערכת החינוך, המסתובבות סביב שאלה מרכזית: כיצד יש לקבץ ילדים בבתי ספר? מכאן הגיעה התשובה בית ספר מקיף, אשר מתרחשת במדינה שלנו עד עצם היום הזה.
בית הספר המקיף הוטל בבריטניה וקידם אותו אנתוני קרוסלנד, מזכיר המדינה לחינוך של מפלגת הלייבור. קרוסלנד, באמצעות יצירתה של שיטת חינוך חדשה זו, סיימה את השיטה המשולשת, המבוססת על הפרדת ילדים באמצעות מבחן בגיל 11 שנים והפנייתם לשלושה סוגים של בתי ספר על סמך ביצועיהם. זה היה המודל של כמה מדינות אירופיות אשר התמקדו החינוך שלהם על הספר מקיף.
הפרדה לביצועים אקדמיים
המערכת הספרדית עדיין נשלטת על ידי בית הספר המקיף, אשר יישום היה המחויבות של LOGSE, אבל המודל משתנה בדרכים אחרות, מאז יש מרכזים רבים, ללא התחשבות במה שמכתיב החוק, המפריד בין התלמידים לפי הישגיהם האקדמיים.
30% מהמוסדות מפרידים בין תלמידיהם לפי ידע, ומחלקים אותם לאלה עם כשירות פחות או יותר. בעוד שליש נוסף, שומר את תלמידיהם בקבוצות נבדלות רק עבור נושאים מסוימים. על ידי הפרדת התלמידים, פער הידע בין השניים מודגש וכשל כשל בתי הספר, במיוחד אצל אותם צעירים שמגיעים ממשפחות עם רמה סוציו-אקונומית נמוכה או סביבות שבהן הם לא מקדישים יותר מדי תשומת לב לחינוך ילדיהם.
"המערכת שלנו יצאה לחפש את התלמיד שאינו מצליח, והופנה לקבוצות נבדלות. זוהי מציאות בתרגול יומיומי, שנוטה להיווצר מהכיתה החמישית או השישית של בית הספר היסודי, כאשר הכיתות מופרדות על פי ביצועי התלמידים. זוהי הפרדה המתרחשת עם הידיעה המפורשת של המנזרים, ולעתים גם של המשפחות ", אומר חואן מנואל אסקודרו, פרופסור לדידקטיקה וארגון בית הספר באוניברסיטת מורסיה.
במרכז חינוכי, שבו הוא מקובץ הומוגנית, ילדים רבים נותרים ללא השגחה. לא צפוי הרבה מקבוצות של תלמידים שעושים פחות ופחות ציפיות. מסיבה זו, זה בסופו של דבר להגשים את הנבואה: הציפיות של המורים מציבות את התלמידים, אשר, מול הגירוי הנמוך, ממלאים את ההתנהגויות שהמורים ציפו לה.
מחזורים מגבירים את הכישלון בכיתה
אם הפרדה בין רמות היא שלילית, זה לא פחות הצטברות של repeaters בכיתה. הוכח כי הקבוצות שיש להן יותר תלמידים החוזרים על הקורס נוטים להיות בעלי תוצאות אקדמיות גרועות יותר. הרמה החברתית-חברתית והכלכלית של משפחות התלמידים היא גורם נוסף. תלמידים שבאים ממשפחה בעלת רמה חברתית-חברתית גבוהה ומשאבים רבים יותר נוטים יותר להימלט מכישלון בית הספר.
מהו השימוש בחינוך בחברה?
בכיתה אתה צריך ללמוד לחיות עם אנשים אחרים, יצירת תנאים דומים למה החיים האמיתיים מתכוון. האתגר הגדול של בית הספר הוא למלא את תפקיד האינטגרציה החברתית והלכידות. בית הספר חייב להיות השתקפות של סוג החברה שאנחנו רוצים ליצור. אחרי הכל, כדי למצוא מערכת חינוכית באמת משרת את העשרת הילדים, אנחנו צריכים לשאול את עצמנו, איך אנחנו רוצים שהאזרח של העתיד יהיה?
נואליה דה סנטיאגו מונטסרין
