למד להיות אחראי

בין 6 ל -12 שנים של ילדים, כלומר, במהלך החינוך היסודי, עלינו לעודד את ילדינו ללמוד להיות אחראים כך שהם יחשבו על כל פעולה, לראות את היתרונות והחסרונות, ולהשתמש בחופש שלהם, לבחור מה הכי טוב בשבילך, לא מה שאתה הכי רוצה.

הפחד מאחריות מניח חזון לא ממוקד של חופש, לא מעריך כי ההתחייבויות לאגד אבל באותו זמן להגן. הלמידה להיות אחראית פירושה בהנחה שהתחייבויות טובות, הן הופכות אותנו לבגרות והן מספקות לנו את השמחה להיות עקביים עם ההחלטות שלנו, למרות המאמץ שהן כרוכות בו.


כיצד לפתח אחריות בילדים?

1. שיפור היכולת שלך עצמית ישירה, ומשאירים אותם לפעול עם אוטונומיה ויוזמה כאשר הם מפקידים אותם באחריות.

2. לתת להם תשובות לעתים קרובות אז הם יודעים איך הם עושים את זה, להכיר המניפסט הדרך הטובה ביותר, באופן כזה שהוא מייצר את שביעות הרצון שלהם.

3. לעזור להם לשקף ולחשוב, מה שהופך אותם מודעים לתוצאות של מעשיהם. מטרת החינוך של המעלות היא דווקא שילוב של התבונה, הרצון וההרגשה, בכל הופעה של האדם.

4. לדבר איתם כי הם קטנים מאוד ולהקל עליהם להקשיב להם לבד, תוך הקשבה פעילה. תקשורת ודיאלוג משפחתי הוא עמוד מרכזי המאפשר קירבה לילדים עם אווירה של אמון, שם הם עוזבים את הסיפורים שלהם.


5. עם משימות ספציפיות המפעילות אחריות:
- יש הזמנות המאפשרות אחדות המשפחה ואקלים חיובי, הקשורים ריצה חלקה של הבית הודות למאמץ של כל אחד כדי למלא אותו היטב בזמן.
- לטפל בדברים שלך, איך להכין את התרמיל שלך, הבגדים שלך, תיק הנסיעות שלך ...
- הזמנת חדר, כולל ביצוע מיטה.
- יש ולעמוד בלוח הזמנים ללמוד, בסביבה שקטה המאפשרת עבודה יפה.
טיפול בתינוק קטן או באח.

הילד הצייתן אינה תמיד אחראית

נכון, לעתים קרובות כאשר ילדים לומדים להיות אחראים, האחריות מבולבלת עם ציות, שכן ביצוע פקודות לא אומר להיות אחראי. לפעמים, כאשר הוא ציית זה יכול להיעשות כדי לרצות את האדם האחר, להימנע מעונש, לקבל זכות וכו '. כאן, הן המוטיבציה והן ההחלטה הן חיצוניות לילד. עם זאת, האדם פועל באופן אחראי כאשר הוא מחליט מה לעשות ומניע את עצמה לעשות זאת, אשר מרמז על קבלה אישית וחופשית, עם מוטיבציה פנימית לבצע את הסדר האמור.


כאשר ילדים אינם פועלים בשל מחויבויות המוטלות עליהם, הם אינם חווים הצלחה או כישלון כתוצאה מההחלטה האישית המובילה המביאה אותם להתחייב באחריות. וגם טועה וגם ימין יש צורך להיות אחראי.

לדוגמה, כאשר אנו מתמודדים עם כל אמצעי טכנולוגי - ICT - אנו רואים רק את הסכנות ואת הסכנות של אלה ואנחנו אוסרים על ילדים ללא סיבה, או מלמדים אותם להשתמש בהם באחריות ובחופשיות, ומראים להם את היתרונות שיש להם וגם את הסיכונים והסכנות שלהם, ילדים יכולים לציית בחובה; אבל ככל שהם יגדלו ויגיעו לגיל ההתבגרות, הם לא יבינו את האיסור שלנו כלפי ICT, הם יהיו סקרנים ובדרך זו או אחרת (כאשר הם לבד בבית, כאשר הם הולכים לחבר, חבר לכיתה שלוקח טלפון סלולרי אינטליגנטי סדרה באינטרנט ...) בסופו של דבר לראות ו / או להשתמש בהם מתוך סקרנות טבעית, מבלי לדעת את הקריטריונים שלנו ולתת את עצמם להיסחף על ידי חברים.

נעלי פאטימה
יועץ: מריה קרברה גיל. פסיכופדאגוגיה ויועצת המשפחה

none: תורת המשחקים - פוקר


none

חמש סקרנות על דינוזאורים לספר לילדים

חמש סקרנות על דינוזאורים לספר לילדים

הבכורה בספרד של הסרט עולם היורה (עולם היורה) זה יהיה כנראה תופעת לוואי: עניין של ילדים בדינוזאורים, אותם יצורים "מפלצתיים" מיושב הפלנטה שלנו לפני מיליוני שנים, כי הם כל כך סקרנים הקטנים. לנצל את...

מהו הדבר המדעי הזה?

מהו הדבר המדעי הזה?

מאת אמיליו לופז-באראג'אס. פרופסור לאוניברסיטהה השיטה המדעית מיושם כדי להשיג ידע, זה לא תמיד מאפשר חשש מלא של המציאות. מי מעוגן ברעיון שכל מה שנראה הוא נכון הוא לא נכון. תצפית מאפשרת לך לומר מה...

קנאת ילדים: איך לחנך את הילדים באופן חיובי

קנאת ילדים: איך לחנך את הילדים באופן חיובי

ילדים קנאים גדלים עם אי שביעות רצון כללית, כי חוסר שביעות רצון גורם להם להיות מודעים הרבה יותר מה אחרים עשויים או לעשות מאשר מה שהם עושים או עצמם. עם זאת, ישנם ילדים אשר עשויים להיות בעלי הערכה עצמית...