כיצד להבחין בין טוב לרע
עם התעוררות התבונה בילדים מתרחשת לידתה של התחושה המוסרית האינפנטילית. לדעת איך להבחין בין טוב לרע מוביל אותנו להבדיל מה טוב ומה רע, ולפעול בהתאם.בין 6 ל -10 שנים, הילדים מתחילים לשקול ולנתח את הסיבות וההשלכות של מעשיהם.
הם גם מפתחים את היכולת לשקול חלופות שונות כדי לפתור בעיה ויכולת להסתכל על דברים מנקודת המבט של השותף או חבר, מה שמראה כי בשלב זה אתה יכול לחנך את האמפתיה שלהם.
כאשר ילדים מגיעים לגיל 8 או 9 יש התפתחות רבה במובן המוסרי של ילדים בשל מספר גורמים:
- לפיתוח המודיעין שלו
- על כוח ההולך וגדל של הפנמה, כלומר, התבוללות של אלה שרואים ומספרים.
- בשל מספר גדול של הזדמנויות השתתפות וביצוע תפקידים חדשים בכל התחומים בהם היא פועלת. הם הרבה יותר עצמאיים אוטונומיים.
חוקים ותקנות לילדים
בגילאים אלה ילדים אוהבים חוקים ותקנות מאוד, ואין להם בעיה ליישם אותם במשחקים ובפעילויות שלהם. כללים ותקנות נחוצים ואתה צריך לחיות על פיהם. כדי להעצים אותו, עלינו לשאוף לציית לנורמות אזרחיות. עם ההסברים שלנו ואת הדוגמה אנחנו יהיה להרכיב את המצפון.
אנחנו גם נסביר את הכללים שלדעתנו צריכים לחיות בבית, הן של דו-קיום (דייקנות, סדר וכו ') והן מוסר (בבית אף אחד לא מדבר חולה על מישהו, להיות נדיב ...). בנוסף, נציין אותם במספר קטן וקטן, כך שיוכלו לחיות אותם מדי יום.
גיבורים ודגמים של הטוב והרע
על ידי הצבת עצמו במקום השני, כאשר שופטים התנהגויות של אנשים אחרים, הילד מתחיל להשוות את עצמו כדי לווסת את התנהגותו על פי הנצפה. זה דבר טבעי: נסה לרצות ולעשות מה שאתה רואה שאחרים עושים. מכאן הכוח המוסרי של הדוגמה של המבוגרים, במיוחד אלה שיש להם סמכות על הילד, הן הורים והן מורים. אבל גם האחים הבוגרים, בני הדודים ... יכולים להתאים את הרעיון שלהם לטוב ולרע.
בגילאים אלה אידיאלית אידיאליתs והילד נמשך "גיבורים". במיוחד עבור מי להתאים אישית את הטעם להרפתקה ועל יוצא דופן, אומץ, אצילות, ידידות * כלומר, ערכים המשקפים גדולתו של המוח. מכאן החשיבות של הדוגמה שלנו, ספרים וטלוויזיה.
אוטונומיה ויוזמה עצמית לקידום החינוך
הורים צריכים לעודד את היצירה של מנטלית קריטית, אשר יהיה חשוב מאוד בעתיד. זה לא על חקירת הכל, אבל גם לא לקבל את זה בלי יותר. כדי ליישם כיצד להבחין בין טוב לרע, אפשר להתחיל על ידי תמיד להסביר את whys של הבית כללים לטפח את הצמיחה האישית של הילדאו כנושא שחושב, מרגיש, מחליט ופועל בחופשיות. לכן, עלינו לתת לו להחליט על עצמו פעמים רבות, מבלי לתת את כל זה, לגרום לו לראות את ההשלכות, את האחריות * השאלות מהסוג "אתה חושב שהוא טוב יותר?" או "מה היית עושה?", יכול לעזור במשימה זו.
הצורה המוסרית להבדיל בין טוב לרע חייבת להיות חדורה במובן חיובי, המחזק את החירות ומהווה את התרופה נגד מצוקות. כל זה חייב להתרחש בסביבה של משמעת, חיבה וביטחון. נימה של איום, ציות עיוור, וכו ', לא לטובת הטמעה אישית של תורת המוסר ולאחר מכן מוטלת בספק במהלך ההתבגרות, שכן הילדים מתחילים לטפל הרבה מה אחרים חושבים עליו. תחושת הבושה מתעוררת כאשר אחד נשפט על ידי אחר, ולאחר מכן, את הפחד של לעג או ביקורת. הגיע הזמן ללמד אותו להתגבר על זה, כדי שיוכל לקבל החלטות חופשיות, כלומר, שהן לא יושפעו ממה שאחרים יגידו או מאי-נוחות חיצונית, משהו חשוב מאוד בגיל ההתבגרות.
טיפים ללמד להבחין בין טוב לרע
- לשים את השיפוט המוסרי שלך הלכה למעשה כך שהוא מבין שזה לא משחק. מקרה מעשי: הוא נשאר עם משהו של בן זוג; אנחנו גורמים לו לראות שזה לא בסדר ושצריך לעשות משהו; הילד מחליט שיש להחזיר אותו ולקחת אותו לבעל הבית שלו, נצטרך ללכת איתו, אם כי אנחנו קורים כמה צרות.
- כאשר אתה סופר מצבים מסוימים או זיכרונות, אתה יכול לשאול מעת לעת מה הוא היה עושה ולמה. אתה יכול גם לנצל את החדשות שיוצאים במהלך היום וכי הם יכולים להבין.
- ספרים וסרטים הם חנות של דגמים. בחר כותרים טובים על ידי מאמץ להודיע לך.
- חפש מודלים התנהגות. ילדים יסתכלו על אנשים עם סמכות או מוצא כלשהו עליהם: מורים, הורים * אבל גם אחים, בני דודים, מנהיגי כנופיית בית ספר, שחקני כדורגל וכו '.
- מוטיבציה יוצאת דופן היא לשאול אותו מה עליו לעשות כאילו היה זה אתגר אישי.
- זה טוב תמיד סיבה מה שאנחנו רוצים, כך שהיא מניחה את זה כמו שלה.
- בבית אנחנו יכולים לבצע, כמו משחק, דרמות שונות שבו הילדים שלנו צריכים לפעול בתפקיד של דמות אחרת. הם יכולים לשחק להיות "רע מאוד", "אמיץ" או "שובב". זה יעזור להם לקחת בחשבון נקודות מבט שונות.
נעלי פאטימה
