כאשר מורה פרטי הוא הכרחי
בשלב של החינוך היסודי הגיע הזמן להקים את הבסיסים כך שהילדים יכולים להיות תלמידים טובים, על פי היכולות שלהם. כאשר ילדים נכשלים להגיע ציונים טובים צריך בית הספר חיזוק עבור בעיות למידה ספציפיות או חוסר בסיס, יש צורך להיות מורה פרטי.
כדי להשיג תוצאות אקדמיות טובות, ילדים צריכים, מצד אחד, להשיג סדרה של מעלות או הרגלים חיוניים כגון: סדר, התמדה, ארגון, כוח, מתן עדיפות לידע וכו '. מאידך גיסא, לרכוש את הכישורים הבסיסיים המאפשרים להם להמשיך את לימודיהם: הבנת הנקרא, חדות ראייה ושמיעה, מפות מושגיות או טכניקות לימוד.
קשיים פנימיים הקשורים במחקר
מומחים אומרים כי "טבעי" של הילד הוא רוצה ללמוד ואם יש לך קשיים עלינו לגלות מה מונע את זה. לכן, לפני קובץ רע אנחנו צריכים ללכת מקצועי לעשות מחקר מעמיק על מנת לשלול בעיות פנימיות כי הילד לא יכול להציל את עצמו.
בין קשיים פנימיים אלה, יוערכו ההערכות הבאות:
- גורמים חזותיים הקשורים לקריאה.
- סינון ומיומנויות השילוב השמיעתי הקשורות להבנה וביטוי.
- מיומנות ידנית ומיומנויות מוטוריות הקשורות לכתיבה.
- בעיות שפה וזכרון.
לנוכח כל הקשיים הללו, אנו עשויים לחשוב שהילד מפוזר, עצלן או עצבני, עד כמה באמת יש לו קושי אמיתי שמונע ממנו ללמוד ורק מקצוען יכול ליישם את התרגילים הספציפיים שמנסים לפתור אותו. זה גם המקרה עם המנוע, השמיעה, המילולי, וכו 'גורמים.
כאשר ילדים זקוקים למורה פרטי
ברגע שפסלנו קשיים פנימיים, הגיע הזמן לחשוב על גורמים חיצוניים אחרים המונעים מהילד להתפתח באופן הגיוני בגלל הגיל שלהם. אנו מתייחסים לקשיים חיצוניים כגון:
1. לא יודע איך לשפר את כל המיומנויות שיש לך בעת הלימודים. כאשר הוא קטן יותר, תצפית, זיכרון ומודיעין לוגי שולטים, יצירת למידה המבוססת על "ללמוד בעל פה" לעבור. בדרך זו, אתה יכול להיכנס לבית הספר התיכון בלי לדעת איך להשתמש ביכולות אינטלקטואליות אחרות כגון ניתוח, סינתזה, יחסים, וכו ', אשר להוביל למחקר מבוגר ומבוקר של התוכן, אשר להתמודד עם הקושי של הנושאים בשלבים גבוהים יותר ללא לחץ. .
2. חוסר הרגלי קריאה. שימוש מוגזם ובלתי מבוקר בטכנולוגיות חדשות, יש השפעה שלילית על קריאה מראש או הבנת טקסט, ולאחר מכן לפתח את דיאגרמות וסיכומים, או לענות כראוי על תרגילים בכיתה או שאלות הבחינה . כמו כן, מצב זה יוצר בעיות של איות, דקדוק או אוצר המילים העוני.
3. אי יכולת להתרכז ויש לי תוכנית מחקר. בחלק מהמקרים, חוסר הבשלות של גיל זה, יחד עם גורמים אחרים כגון פיזור נפשי עקב טלוויזיה מוגזמת, מוסיקה, משחקי וידאו וכו ', חוסר רצון בשל היעדר עמלות או אחריות בבית והעדר לוח זמנים מתוכנן, הם מאפשרים לבנו לבלות "שעות" בחדרו, אבל ללא ביצועים יעילים.
למה חשוב לשכור מורה פרטי
העזרה החיצונית שאנחנו מעסיקים לילד לא צריכה להיות מורכבת משיעורי הבית עם הילד, כי הדבר היחיד שנשיג הוא לעשות את זה פחות אוטונומי ונוח יותר, כי המורה יספק את המאמץ האישי שכל תלמיד צריך לעשות. אתה חייב לעזור את הצורך בטון, אבל לא לפתור את הבעיות של המתמטיקה, להפוך את תוכניות כדי להקל על המחקר או לתקן את החובות להגיע עם הכל מושלם בכיתה. אם נחליט לשכור עזרה חיצונית, נצטרך לעשות זאת על פי הצורך בכל מקרה:
1. להתגבר על בעיות למידה ספציפיות, כגון דיסלקסיה, הפרעות קשב וריכוז עם או בלי hyperactivity, ילדים מוכשרים או מוכשרים או כל אחד מהקשיים הפנימיים שנחשפו, נוח להיות מטופלים על ידי אנשי מקצוע מוסמכים.
2. כאשר יש חוסר בסיס, כך שהוא מסייע לתלמיד לגבש מושגים מקורסים קודמים שעדיין לא עבר.
3. כאשר המשאבים הפדגוגיים נכשלים, כדי ללמד אותך טכניקות לימוד או כיצד להשתמש בהם כראוי כדי לקבל ביצועים נוספים בזמן הלימוד.
.4 כאשר לתלמיד אין יכולת כדי להתמודד עם נושא מסוים, נצטרך לחזק ידע תיאורטי ומעשי על מנת להתגבר על קשייה.
מה ההורים צריכים לעשות
- יש גישה חיובית, מעריך את המאמץ יותר מאשר את התוצאות
- דרוש כל ילד בנפרד, ללא השוואות
- השגת אוטונומיה בלימודיהם, יצירת הרגל עבודה המבוסס על עמלות יומיות, מתן דוגמה וסביבה משפחתית המסייעת ללמוד
- לעודד אותו להעצים את כל היכולות שלו באמצעות אסטרטגיות למידה מתאימות
מה ההורים לא צריכים לעשות
- להניע את הערך של המחקר, עם תגמולים מהותיים או עונשים
- להיות מרוצה כי הילד לומד בעל פה ומאשר
- לעורר סתירות חינוכיות, לא לקדם סגולות כגון סדר, כוח, כוח או שליטה על הרצון, שהם הבסיס של הרגל של לימוד
- להציע גישה תועלתנית ללמידה מבוסס אך ורק על להרוויח כסף בעתיד או להיות משהו בחיים.
אנה אזנר
יועץ: פלומה מרטינז-מדירו. ראש המחקרים מרכז אלקורה
