פעילויות לשיפור מיומנויות מוטוריות עדינות
כדי לרכוש מיומנויות מוטוריות עדינות יש לקחת בחשבון את הגורמים המעורבים בטיפול: יד, יד, אצבעות, חפצים וכו '; הניתוח שלה רגע מתמטי מתאים כדי להתחיל להשתמש בהם. בזמן שעזרנו לבן שלנו לשפר מיומנויות מוטוריות עדינות, עלינו לשקול את התבגרותו במוח, שעליה תלוי תיאום התנועות.
בהתחלה, הילדים עושים תנועות גלובליות עם כל הגוף שלהם, עד שהם מגיעים הספציפי ביותר, אופייני מנוע עדין.
רכישת השליטה בגוף מושגת מן הראש אל הרגליים (Cefalocaudal חוק), המאפשרת להפריד מן הקרקע עד עומד והולך, וממרכז הגוף החוצה (חוק Proximidistal), המאפשר זרועות ורגליים אשר מטופלים באופן עצמאי של שאר הגוף. הזרועות עוברות מתנועות גלובליות, שבהן כל היד מתערבת, לתנועות ספציפיות יותר, כגון מהדק הדיגיטלי, שבו האחיזה נעשית עם האגודל, האינדקס והלב.
עבודה מיומנות מוטורית עדינה עם ילדים 1-3 שנים
ראשית, לעבוד את מנוע עדין, הילד צריך להשתמש בקצות האצבעות, כי הם מספקים הרבה מידע חושית, כאילו היו "העיניים של הידיים".
מאוחר יותר, לטובת צורות שונות של אחיזה או אחיזה של האובייקט, אשר בעת ובעונה אחת דורשים לחץ שונה או כוח לבצע עם המכשיר, אנו יכולים להשתמש בכלים שונים כגון אגרופים, מספריים, מחטים תפירה שומן, ספוגים, מברשות ...
במובן זה, כדי להיות מסוגל לרכוש פקודה טובה של הידיים נוח כי הם רגועים, כך משחקים מומלץ לתפעל הרבה, gesticulate איתם ... כדי להיות מסוגלים להבחין כאשר הם מתוחים כאשר רגוע. באותה מידה, זה נוח לעשות תנועות עם האצבעות כדי disinhibit אותם ולהיות מודעים לכל אחד מהם. מאידך גיסא, ניתוק הידיים יירכש מעט עד שיגיע יד אחת, ואילו השני ישתמש בחומר שעליו הוא עובד. תהליכים אלה דורשים תיאום מוטורי טוב, שבו היבטים ביולוגיים ופרקטיקה נכונה להתערב.
תרגילים לשיפור מיומנויות מוטוריות עדינות בילדים
1. דוגמנות עם חומרים שונים. לדוגמה, לעשות ביצים שוקולד, כדורי חימר, chorros פלסטלינה, לשחק עם בצק לחם ...
2. לקצץ את הידיים. עם נייר רקמה צבעוני, נייר או נייר טואלט, לעשות רצועות ארוכות או קצרות, לעשות כדורים, חתיכות קטנות ... ולשחק עם החלקים שהתקבלו לגשם, ליפול עלים של עצים, להתקלח, לבשל כאילו היו מקרוני, וכו '
3. צייר ללא עיפרון. יצירת שבילים על חול, אבקת טלק, קצף גילוח, שמנת, פירורי לחם וכו '. אתה יכול לעשות כמה נתיבים (אופקי, אנכי, מעוקל ...) ולעשות את הריצות עם האצבעות.
4. שחק כדי לפתוח ולסגור תיבות בגדלים שונים, מילוי וצנצנות ריקות עם פסטה, צנוברים, חלוקי אבן, כדורי שעם, קטניות ..., להרים ולשחרר חפצים ... ולייצג פעולות בסיפורים ובסיפורים, כגון השארת חלוקי נחל לאורך שביל כדי לא ללכת לאיבוד הנזל וגרטל.
5. בצע משחק סימבולי שם הם הופכים לאבות ולאמהות ולקפל בגדים, לחשוף סירים, לנער אבק, סלים ריקים, לקנות בגדים ...
6. האם כוריאוגרפיות קטנות עם שירים פתיחה וסגירה של הידיים בו זמנית, אחת כן והשניה לא, מרימה אחת ומורידה עוד אחת ... היכולת לסבך את הפעילות בהדרגה, כמו למשל, לגעת בראש ביד אחת, ואילו עם השני עושה את הגיטרה לשחק.
7. שחק כדי לייצג סצנות באצבעךזה כמו, למשל, מצעד של חיילים איפה האצבעות שלנו הם החיילים לצעוד על השולחן, ללכת עם האצבעות שלהם כאילו הם עכבישים, נמלים קטנות, וכו ' אנחנו יכולים לכלול את הזרועות ולדמות איך שחפים עפים, מטוסים, להיות קופים, וכו '
8. צייר צלליות באוויר עם הידיים והאצבעות, נתמך על ידי צלילים או אפקטים קוליים כגון הרים גבוהים, חדים וסלעיים אשר חותכים את השמים תוך כדי לשמוע את שריקה של הרוח, או להפוך אותם גלי הים לנוע בעדינות עם הרוח.
ניתן גם להשתמש בחומרים ממוסחרים המתמחים במיומנויות מוטוריות עדינות כגון חרוזים ליצירת שרשראות, צבעי אצבע רגילים או לצבוע באמבטיה, ספוגים, טמפונים או בולים, אגרופים (עם פיקוח למבוגרים), כרטיסי גראמומוטור וכדומה.
מרתה גופן Genovart,פסיכו-מוטוריסט
M Fernanda חורחה סילברליו, פיזיותרפיה.
שרה ולינטה רודריגז, פסיכולוג
