בחינת ה- PISA 2018 תמדוד את הכבוד לתרבויות אחרות
כבוד הוא ערך חיוני, הכרחי בחינוך כדי להשיג אנשים מצליחים המסוגלים לקחת אחריות. העובדה שילד סובלני היום מעניקה לנו רמזים שמחר, הוא יהיה מבוגר, אחראי ואתי. ודווקא נוכחותם של ערכים אלה בילדותם רוצה שהארגון לשיתוף פעולה כלכלי ולפיתוח (OECD) רוצה למדוד בדיקות PISA של 2018.
באופן ספציפי, התוכנית להערכת הסטודנטים הבינלאומית (PISA) רוצה לכלול שאלון חדש במהלך שנת 2018 תמדוד את הכבוד לתרבויות אחרות. שאלות אלה נועדו לנתח יחסם של תלמידים בני 15 לתרבויות אחרות, את הערך שהם נותנים לכבוד האדם, אם הם מכבדים אחרים ורמת האחריות שלהם.
אחריות וסובלנות, חשוב כמו מתמטיקה
עד כה, המשתנים הבסיסיים המודדים את מבחני ה- PISA השונים היו יכולת קריאה, מתמטיקה ומדעים. הרעיון של הוספת יכולת הקשורה בכבוד לאחרים הופיע באמצע חודש מאי ב מפגש של שרי החינוך של ה- G7, כלומר, בריטניה, קנדה, צרפת, גרמניה, איטליה, ארה"ב ויפן.
"החיפוש אחר פתרונות חדשניים להסלמת הבעיות, כתוצאה מהדלדול המשאבים הטבעיים לחלוקה הוגנת יותר של עושר והזדמנויות, תלוי ביכולתם של אנשים לפעול בצורה יצירתית ומוסרית ובשיתוף פעולה עם אחרים. ", ציינה מנהלת הקבינט של ה- OECD, גבריאלה ראמוס, שהיתה אחראית להצגת ההצעה.
הערכת התחרות העולמית היא היעד של ה- OECD
בדרך זו, מטרת ה - OECD היא להעריך את ה "יכולת הגלובלית" של תלמידים בני 15. זהו, על פי ראמוס, "העמדה המרכזית" של חזון רחב יותר, אשר חייב לכלול את החינוך של המאה ה -21, אשר חייב להיות מעוצב על ידי שלושה עקרונות: הון, לכידות וקיימות.
בהקשר זה, מנהל החינוך וההדרכה של ה- OECD, אנדראס שלייכר, מציין כי בתי הספר "חייבים להכין תלמידים לעולם שבו אנשים צריכים לעבוד עם אחרים ממוצא תרבותי מגוון ומעריכים רעיונות, נקודות מבט ו ערכים שונים משלך ". כלומר, להיות מסוגל לעבוד בסביבה גלובלית יותר ויותר.
בעיקרו של דבר, צפוי כי צעירים ברחבי העולם יותר ויותר שקועים בסביבות רב לאומיות. "חייו יהיו מושפעים מבעיות שמעבר לגבולות לאומיים", אומר שלייכר במסמך תחרות עולמית בעולם כוללני. מסיבה זו, יש צורך כי אנשים צעירים לפתח אמון רב יותר אנשים של תרבויות אחרות, כי הם יצטרכו לשתף פעולה איתם.
אם השאלון החדש אושר ב- PISA, הוא יכול לעזור לענות אם תלמידים בני 15 מוכנים לחיים ולתעסוקה בעולם גלובלי. זה גם יאפשר לדעת אם לילדים יש את היכולת להבין ולנתח חדשות בנושאים תרבותיים שונים; אם בתי הספר מחנכים את תלמידיהם ברב-תרבותיות זו ובאיזה שיטות הם משתמשים; או כיצד מתמודדים סטריאוטיפים ודעות קדומות תרבותיות ומגדריות במרכזים חינוכיים.
איך אפשר למדוד את זה? הצעת ה - OECD קובעת כי מספר מרכיבים קוגניטיביים של התלמיד מוערכים: ניתוח חשיבה ביקורתית, יכולת אינטראקציה בכבוד, אמפתיה, ידע והבנה של בעיות עולמיות או ידע בין - תרבותי, על מנת להזכיר כמה. .
מה קורה עם המורים?
החינוך שמקבלים הצעירים בשיעורים הוא חיוני. לכן התלמידים חייבים להיות בידיים טובות: אנשים שיכולים להעביר את הערכים שאנחנו מדברים עליהם כל כך הרבה. לפיכך, בכוונת ה - OECD גם להכיר את יכולתם של המורים להגיב על קהילות הסטודנטים השונות ועל אסטרטגיות ההוראה שלהם בתחום זה.
לשם כך, ארגון בינלאומי זה חשב על מדידת אותה "יכולת גלובלית" במסגרת המחקר הבינלאומי להוראה ולמידה (TALIS), מעין מבחן פיזה שנעשה למורים ברחבי העולם.
דומיאן מונטרו
