ללמוד להתייחס: רעיונות לחברת ילדים
ה המשפחה היא המקום הראשון שבו הילד קשור, כלומר, להתרועע. כאן הוא לומד את הנורמות, ההרגלים וההתנהגויות הבסיסיות של דו-קיום הדרוש לבגרותו החברתית. הורים ואחים מייצגים אפוא את האנשים הראשונים שעמם לפתח יכולת זו.
במשך שלוש שנים מתמזגות שתי נסיבות המרחיבות את עולם יחסי הילד: מצד אחד, א נטישה מתקדמת של אגוצנטריות ביחס לעולם החיצוני; מצד שני, אניncorporation לעולם הספר, שבו תוכלו לגלות את עמיתים ולהרחיב את האפשרויות של מערכת יחסים ותקשורת.
ללמוד להתייחס תוך כדי משחק
בהתחלה של חינוך תינוקות, הצורך עולה הילד לחלוק את המשחקים שלהם ואת הזמן שלהם עם ילדים אחרים, להסדיר את התנהגותם ביחס לאחרים לקחת בחשבון את המשאלות, הצרכים ואת הדעות של אחרים. תוכלו ללמוד נורמות רצויות, הרגלים והתנהגויות שלך יחסים דרך המשחק.
למרות הכל, ילד שלא השתתף במשתלה לפני שלוש שנים יכול להיות אותו חיברות, אם הסביבה המשפחתית שלהם יש להקל על הקשר של תקשורת, דיאלוג, השתתפות, עזרה ורוח של שירות ופתיחות לאחרים .
התקשורת מלכתחילה חייבת להיות נוזלית, דינמית ומלאת חיבה; זהו השלב שבו הילד יוצר קשרים רגשיים חזקים מאוד עם האנשים המטפלים בהם, שכן אלה יהיו דמויות ההתקשרות שלהם. באמצעות דיבורם, מילולית של מה שאנחנו עושים, מגרה אותם במילים של חיבה וחיבה, אנו תורמים להתפתחות השפה שלהם ואת יכולתם לתקשורת, יחסים וחיבה; בנוסף, אנו מפתחים את הרגישות ואת הרגשות הבסיסיים שלהם התפתחות חברתית לאחר מכן.
אמצעים יעילים אחרים הם: לקחת אותו למקומות בילוי וכיף, כך שהוא מתרגל אינטראקציה עם ילדים אחרים; וכן, לארגן טיולים עם משפחות אחרות שיש להם ילדים בגילאים דומים.
דרך של התייחסות לשווים
עד גיל שלוש, הילד מראה מאפיין אינטלקטואלי משמעותי: הוא המרכז וכל דבר אחר חייב להסתגל לחשיבתו. משחק של ילד של 2 או 3 שנים הוא לבד או במקביל עם אחרים; החינוך יקל על היחסים עם בני גילם, לנטוש את האגוצנטריות שלהם (אי יכולת לקחת בחשבון את נקודת המבט של אחרים) ודרך המשחק יפתחו את יכולתם החברתית-רגשית.
בגיל 5 או 6, היחסים החברתיים יתאחדו והמשחק יתחיל להיות יציב יותר, מחפש חברים ליהנות, לדמיין ולמצוא משחקים משותפים או לאמץ תפקידים מסוימים.
בנות ובנים אינם מתייחסים באותה מידה
שניהם חולקים מאפיינים פסיכו-אבולוציוניים משותפים בזמן כרונולוגי נתון, למרות שהם שונים במקצב ההתמכרות שלהם, לטעמם למשחקים מסוימים ולתפקידים חברתיים. קצב ההתפתחות החברתית תלוי ברמת הבגרות של כל אחד מהם.
ההבדל המשמעותי ביותר ביניהן הוא באמצעים של דרכי החיברות, כי המשחקים שלהם ואת התפקידים שהם מחקים הם שונים. ילד נראה יותר עבור מערכת היחסים באמצעות תנועה מוטורית גסה, שבה כל הגוף שלו הוא מעורב: הוא אוהב לרוץ, ללכת מאחורי כדור או לשחק עם ילדים אחרים, אם כי תמיד יש ילדים מיושב יותר. הנערה, לעומת זאת, בדרך כלל מתקשר עם המחווה והמילה; הוא אוהב את משחק סמלי ומניחה תפקידים בוגרים, בדרך כלל מחקה את אמה או את המורה.
שניהם מתייחסים אחרת לסביבתם ולסובבים אותם, משום שיש להם טעמים וצרכים חברתיים שונים. כל אחד מהם מניח את תפקידו החברתי על ידי חיקוי מבוגר שאיתו הוא מזדהה כשוויון. למד להבחין בין ההבדלים באופן טבעי ולאמץ את תפקידם, המבקשים בתורו את החברה של מי לזהות כמו שווים.
טיפים לקידום חברותם של ילדים
- אל תשים אותו לעולם עם הערות שליליות כמו: "אתה לא ידידותי", "כמה ביישן אתה!". על ידי תיוג זה אנו נותנים משוב כדי entversion שלך ומביך אותך אפילו יותר.
- להקל על היחסים, מזמין את חבריו הביתה. להיות "בתחום שלך" ירגיש בטוח יותר ולחזק את ההערכה העצמית שלך.
- אם יש צורך, לשבת את הימים הראשונים איתו לשחק בפארק, לדבר עם הילדים ולהציג את הילד לשיחה.
- לדבר איתו על כמה טוב יש לו את זה, אחרי אחר צהריים של משחק ומה שאהב במיוחד.
- במקרה של סכסוך, לקחת את זה באופן טבעי, לא מציקים. ואז, בבית, עודד אותו לספר מה קרה לו, למה, איך הוא מרגיש ואיך אנחנו הולכים לפתור את זה.לאחר שהקשבנו לו יש צורך לתת לו אסטרטגיות לפתרון ולדעת כיצד לנהוג במצבים דומים, ואפילו לדרדר את המצב וללמד אותו כיצד להתנהג.
- אל תחשוב בפני אנשים אם באותו זמן אתה לא רוצה להגיד שלום. נסו לא לעשות הערות שליליות על ההתנהגות שלכם בפומבי, רק כדי להגיע טוב מול חברים, כי אתה תאמין להם ואתה תהיה חיזוק ההתנהגות השלילית שלהם.
אנה אזנר
עצה: מלנה Muñoz Garrosa
