מדוע תלמידים בכיתה ב 'אינם לומדים מתמטיקה
אם Baccalaureate הוא זמן מכריע בלימודים של כל אדם צעיר, יותר היא השנה השנייה. באותה שנה הם למדו במיוחד במטרה להשיג את הפתק המיוחל שלהם ולהגיע למה שרצו: הקריירה שחלמו עליהם. לכן הצעירים לומדים בגיל זה כל כך חשוב, ולכן זה מתריע כל כך הרבה סטודנטים לסיים את המחזור הזה בלי לדעת עד כמה הם אמיתיים. מתמטיקה.
מחקר שנערך ב אוניברסיטת אוביידו מבטיח את זה מתמטיקה יישומי מדעי החברה הנלמדים בשנה השנייה של Bachillerato, הם מתמקדים במעבר סלקטיביות ולא על התלמיד לפתור בעיות. באופן ספציפי, הוא מזהיר כי ההוראה בנושא זה "אינה מבוססת על תלמידים הרוכשים מיומנויות לפתרון בעיות של חיי היום יום, משום שהמורים מתאימים את התוכן כדי לעבור את בחינת הכניסה לאוניברסיטה".
המתודולוגיה של המתמטיקה בשנה השנייה של Bachillerato
מחברי היצירה, שפורסמה במגזין "פלוס אחד", מדגישים כי השפעת מבחן הגישה לאוניברסיטה במתמטיקה היא "מרשימה" וכי הדבר מצביע על צמצום השימוש ב "מתודולוגיות פעילות", והוראת הנושא הזה מצטמצמת לתרגילים הדומים מאוד לאלה שיימצאו בתלמידי הסלקטיביות.
"ההוראה מציבה אפוא מצבים בעייתיים, קבלת החלטות מינימלית ופרשנות מועטה של הפתרון ההקשר האמיתי או כל יום ". כך מוצגים החוקרים, המזהירים כי המורים מכירים בכך שאם למבחן זה של גישה לאוניברסיטה אין פורמט" נוקשה ", הם יכולים לבלות זמן רב יותר בתכנים אחרים שבקושי פועלים.
כדי להגיע למסקנה זו, החוקרים ניתחו את מבחני ה- PAU של מתמטיקה שימושית במדעי החברה באסטוריאס, אנדלוסיה, מדריד וארצות הבאסקים במשך חמש שנים רצופות. בדרך זו, החוקרים הצביעו על סך של 154 בדיקות שנכללו תרגילי 628.
אחרי זה הגיע החלק החשוב של העבודה: להשוות את הבדיקות עם בפועל של מורים אמיתיים. לפיכך, הם ראו את עבודתם של 51 מורים באסטוריאס וקבעו עד כמה הבדיקה משפיעה עליהם.
מתמטיקה בסלקטיביות
המסקנה העיקרית של החקירה משאירה ספקות ספורים: סלקטיביות (או סלקציה) גורמת "צמצום בתכנית הלימודים האמיתית"של המתמטיקה ליישם את מדעי החברה, כלומר, המורים Baccalaureate מתמקדים להסביר ולהוריד מה נופל תחת סלקטיביות, שוכח כמעט לחלוטין את שאר הנקודות, כי למרות שהם אינם כפופים לבחינה זו, לעשות חלק של תוכנית הלימודים הרשמית שנקבעה על ידי המינהל המוסמך.
תוצאה נוספת של עבודה חשובה זו מגלה כיצד התרגילים שתלמידים עושים מדי יום במתמטיקה:מאוד חוזרים"ועם המטרה הבלעדית של תכנון הבדיקות, אבל שוכח" היבטים מרכזיים כגון פתרון בעיות ", הם מזהירים.
והמורים? כישורי המתמטיקה שלך
זה גם מדגיש כי אחרת של התוצאות כי הערכות אלה הסופיות קשורה לעבודה של מורים: אלה מתבטלים כסוכנים חיוניים ברכישת מיומנויות מתמטיות. בקיצור, השפעתה של הרשות הפלסטינית על היום יום של המכונים "מעכבת מאוד את המעבר של מודל הערכת תוכן מתמטי להערכת יכולת מתמטית".
לא הכול רע. המחקר מעריך התקדמות מסוימת ביחס למחקרים קודמים. כך למשל, בבלוק המוקדש סטטיסטיקה והסתברות בעיות של החיים האמיתיים היומיום מתרחשות בתדירות גבוהה יותר.
לסיכום, החוקרים ביקשו להצביע על "החשיבות המהותית" של עבודה זו, שמטרתה אינה "לדמוניזציה" את מבחני הגישה לאוניברסיטה, אלא להבהיר את השפעתה על תכנון ההערכות החדשות שיחליפו לרשות הפלסטינית.
דומיאן מונטרו
