כאשר עוזב את בית הספר, יש מישהו בבית?
פעמון סוף השיעורים נשמע וכל התלמידים משליכים את עצמם, במירוץ מטורף, לעבר היציאה של בית הספר. הגיע הזמן חטיף, קריקטורות, חברים ושיעורי בית. אבל, במקרים מסוימים, כאשר עוזב את בית הספר, אף אחד לא בבית. הפרספקטיבה היא לא כל כך מושכת, אם אחרי יום מתיש בבית הספר, מה מחכה להם בית ריק. בדידות זו יכולה ליצור לא רק בעיות פסיכולוגיות ורגשיות לילדים, אלא גם כרוכה בסיכוני בטיחות מסוימים.
על ידי לשים את המפתח המנעול, כמה ילדים כבר יודעים שאף אחד לא מחכה להם. כמה בחורים כבר התיישבו במצב זה וזה לא משפיע עליהם בכלל, אבל אחרים יכולים לנסות לחימה בדידות בדרכים שונות. לדוגמה, ממהר בטלוויזיה או על קונסולת משחקי הווידאו. וכך, בקושי חמש דקות לפני שהוריהם מגיעים, להשאיר את זה בידור לעשות שיעורים.
אחרים, ללא ערנות של הוריהם, הם רוכשים את ההרגל הרע של להישאר ברחוב, במקום לחזור הביתה בהקדם האפשרי. אולי עם הכנופיה או אולי לבד, אבל הם נודדים ממקום למקום, מבזבזים זמן וחושפים את עצמם לסכנות רבות אחרות: מקומות לא נוחים כמו ביליארד משחקי וידאו, אנשים עם כוונות רעות, הסחות דעת מומלץ כמובן, זמן קצר לפני שהוריו יגיעו, הוא יחזור הביתה, ואף אחד לא יראה את חוסר הביטחון שיש לו כל אחר הצהריים.
ילדים לבד כאשר עוזבים את בית הספר
הבן שלנו לא מתנהג בזדון: זה לוקח הרבה כוח רצון לחזור ישר הביתה במקום להסתובב כאשר אף אחד לא מחכה להם. הנסיבות של כל משפחה הן שונות, ובמקרים מסוימים אולי אין ברירה אלא להשאיר את הילדים לבד. אבל, מאז שהם מתחילים את בית הספר עד שהם כבן שתים עשרה, המצב הזה לא צריך להיראות כרגיל; זה נוח שיש פיקוח על התנועה.
ביטחון פיזי תופסת מקום חשוב בקרב דאגות ההורים, אך לא רק בהליכה ברחוב: גם בתוך הבית עצמו. זה לא חייב לקרות, אבל עם ילדים לבד בבית, זה קל יותר עבור תאונות לקרות. לכן, אנחנו צריכים להקים תוכנית פעולה עם הילדים: שהם יודעים מה לעשות אם יש להם תאונה, איזה טלפון להתקשר, איזה שכנה או קרוב משפחה ללכת, ואם הם מבוגרים מספיק ובוגרים מספיק, כדי ללמד אותם קצת עזרה ראשונה.
בעיות אפקטיביות של ילדים בלבד
עם זאת, הבעיות הפסיכולוגיות והרגשיות שהמצב עלול לגרום הן מדאיגות יותר. למעשה, בנים ובנות סובלים בעיקר מבדידות ומשעמום. זה יכול לגרום להם לקבל את ההרגשה כי הם לא אכפת הרבה על הוריהם, גם כי הם לא אוהבים אותם. לכן הם לפתור את זה בדרכם שלהם, על ידי משדלת עד טלוויזיה או משחקי וידאו, כלומר, מה לוקח פחות מאמץ. לעזוב את שיעורי הבית ברגע האחרון, כי אין אף אחד בחזית מי תובע או מי מעוניין.
כדי להקל על זה השפעה שלילית, כאשר אתה מקבל הביתה (כנראה לאחר יום מעייף) תצטרך להשאיר את הבעיות המקצועיות שלך תלוי על המדף כדי להפוך את הילדים שלך ואת בן / בת הזוג שלך. הבן שלנו מצפה לספר לנו מה הוא עשה באותו יום, ללמד אותנו מבחן או ציור ... עם המאמץ מצידנו, אכן, אבל הילדים שלנו צריכים לוודא כי מה שהם כבר יודעים הוא מילא בפועל. : "הורי אוהבים אותי".
חפשו עזרה להימנע מלהשאיר ילדים לבד
מי שמטפל בילדים עד שאנחנו מגיעים יכול להיות הפתרון הטוב ביותר, למרות שזה כנראה לא אפשרי עבור כל המשפחות. ההמצאה משלימה לעתים קרובות את היעדר המשאבים הכלכליים: יש כמה טריקים ורעיונות שמשפחות מסוימות הניבו הלכה למעשה כדי למנוע את הנער או את נערה בגילאים אלה. כל זה נועד להשגת בטיחות בסביבה של הילד, כדי למנוע סכנות חיצוניות.
1. מטפלת או מטפלת.יש אנשים שיכולים להרשות לעצמם מטפל לטפל בילדים, מחכים להם בבית הספר או בבית, בשליטה על זמן ההגעה שלהם, היכן הם משחקים, כאשר הם עושים שיעורי בית, ללמוד וכו '. אם אתה יכול לבוא לעזור בימים מסוימים בשבוע, זה יכול להיות מותאם עם אותם אחר הצהריים, כאשר ההורים יש בעיות יותר חוזר בקרוב.
2. סבים או קרובי משפחה. לפעמים, משימה זו יכולה להיות מופקדת על הסבים או על קרוב משפחה שגר פחות או יותר קרוב. זה אפילו יכול לעזור לנולא שכן שלנו או אם לבית הספר עם בית לידנו. אנחנו יכולים להסכים איתה לחלוק את אחר הצהריים שלנו: יום אחד יש לה הרבה ילדים בבית ועוד אחד אנחנו. אנחנו יכולים גם להיות בבית סטודנט באוניברסיטה מהימן אשר משאיל ורוצה להרוויח קצת כסף.
עלינו לעודד את הרעיון בילדים שתמיד יהיה מישהו שמחכה להם בבית, גם אם הם לא הורים כי הם לא יכולים. בדרך זו נמנעות בעיות אלה. ואז, מצד שני, זה לא כל כך חשוב כי אתה מבלה את כל אחר הצהריים איתך. אם הילד אחראי, העוזר, בן המשפחה וכו '. אתה יכול לעזוב בשקט כאשר אנו עיכוב קצת.
פעילויות מחוץ לבית הספר לאחר הלימודים
רעיון נוסף לשמור על בנו כבוש ובטוח כמה אחר הצהריים הוא לנצל את פעילויות מחוץ לבית הספר או באקדמיה או במועדון ליד בית הספר או בבית. בלי לכפות עליהם או להכריע את הילד בכיתות חדשות, אנחנו יכולים ללמוד את לוחות הזמנים ולהתאים אותם כדי להבטיח, למרות שאנחנו לא עדים, כי הבן שלנו לא מבזבז זמן שם בחוץ. במיוחד בשעות אחר הצהריים הקשות האלה.
אתה יכול לעשות ספורט, או קצת אמנות, או פשוט מכוון המחקר, אבל עם רעיון ברור: החשיבות של פעילויות אלה טמון ללמוד את הידע המתאים ביותר את האישיות שלך ואנחנו לא צריכים להשתמש בהם כמו "מטפלות השני". מכבדים את הרעיון הזה, אנחנו יכולים לסמוך עליהם כדי לקבל את הבן שלנו בשליטה לעכב אותנו קצת יותר, רק אחר הצהריים יש לו ג 'ודו, למשל.
בערבים שאינם מבינים סוג זה של פעילות, רעיון אחר יכול להיות שבנו יישאר בפטיו של בית הספר עם חבריו עד שנגיע לקחת אותו. בתוך המתחם הוא בטוח ובטוח מכל סכנה. בבתי ספר מסוימים, יש גם ספריות ללמוד, לקרוא או לעשות שיעורי בית, אם כי בגילאים אלה זה לא אטרקטיבי כמו ספורט.
לוח זמנים וכמה חובות לילדים
כדי לעזור לך לחיות את הסדר ולכן אתה לא לבזבז זמן, הבן שלנו צריך להיות לוח זמנים ברור עבור שעות אחר הצהריים, אחרי הלימודים. בין אם יש מישהו שיטפל בו ובין אם נצביע עליו על איזו פעילות מחוץ לבית, הוא צריך לדעת מה עליו לעשות בכל רגע: באיזו שעה לחטוף, כמה זמן הוא עושה שיעורי בית ולומד, באיזו שעה הוא יכול לראות את הציורים או כדי לשחק.
אחת הפעילויות החשובות ביותר של אחר הצהריים היא שיעורי הבית של בית הספר, והם צריכים לבלות קצת זמן ... וגם צריך את ההורים שלהם. הרבה ספקות ושאלות יעלו. לעשות שימוש טוב יותר של זמן זה אם אנחנו עוזרים לך, גורם לך לחשוב ולהבין שאתה יודע יותר ממה שאתה מתאר לעצמך. כמה שעות אחר הצהריים אינן אפשריות בגלל העבודה שלנו, אבל אנחנו צריכים למצוא קצת זמן בלילה כדי לסקור את התרגילים ולהראות כי אכפת לנו מאוד על כל דבר: אפילו את המפה של ספרד עם הנחלים החשובים ביותר ואת יובלים שצייר.
טיפים להימנע מהשארת ילדים לבד אחרי הלימודים
1. אחר צהריים אחד שאנחנו חסרים, אנחנו יכולים להתקשר אליך בטלפון, לא להסתכל, אלא לתת לו ביטחון ולבדוק שאנחנו באמת מחפשים אותו. האירוע עשוי להיות לבקש בדיקה, וכו '
2. ימי עיכוב אחר הצהריים, ילדים יכולים להישאר זמן רב יותר בבית הספר, אחרי הלימודים: או לשחק במגרש המשחקים או ללמוד בספרייה.
3. האח הבכור יכול גם לדאוג הקטנים אם הוא אחראי, אבל אנחנו לא יכולים לגבות ממנו את כל החובות: חטיף, לראות את הקטנה, לשאול את הלקח ... עזרה, אבל זה לא מחליף אב או אמא.
4. אם ישנם שני אחים של אותה קבוצת גיל, זה יכול להיות קל יותר להישאר לבד, במיוחד כאשר אחד הוא בוגר מספיק. אם אף אחד מהם אינו אחראי, ההשפעה עשויה להיות הפוכה.
5. ילדים צריכים לדעת מדוע הוריהם חסרים, והיכן הם נמצאים. יום אחד נוכל לקחת אותם יום אחד אחר הצהריים למקום העבודה שלנו ולבקש מהם חטיף קטן.
6. הילדים צריכים להיות ברורים שתמיד יהיה מישהו בבית שמחכה להם, או עוזר, קרוב משפחה, שכן, או כל אמצעי אחר שבו אנו בוחרים.
אנחנו יכולים ליישם את הרעיון של שיתוף משאבים, כך שילדינו ילוו תמיד כשיצאו מבית הספר. עם אחות, שכן, או אם של בית הספר נשתף אחר הצהריים לאסוף את הילדים. אתה יכול גם לחלוק תלמיד, לשלם בין שניים.
ריקרדו רג'ידור
