הלחי: למה זה אף פעם לא עונש יעיל?
אתה יכול לקבל תוצאה מהירה, אבל סטירה סטירה היא אף פעם לא עונש יעיל. אם אתה רוצה לחנך את הילד שלך להבין למה הוא צריך לשנות את ההתנהגות שלו, אתה צריך להסביר לו דברים ולחפש שיטות אחרות כדי לתקן אותו.
לאבד את העצבים שלך הוא סדר היום, במיוחד עם החיים כל כך מואצת שאנחנו נושאים. אבל עלינו לשכנע את עצמנו בדבר אחד: העונש הגופני, בצורת סטירה, עוגה או סטירה לעולם אינו יעיל, הדבר היחיד שאנו מקבלים הוא "לשחרר" את חוסר הסבלנות שלנו בדרך כלשהי, וכמעט תמיד אנו חוזרים בתשובה מאוחר יותר. רק במקרים מסוימים מאוד יכול להיות מוצדק, אפילו בידיעה כי הוא מאוד לא יעיל.
אנחנו גם לא יכולים לחשוב כי עוגה, סטירה, צרחה, או השפלה, היא הדרך לחנך ולקבל את הילדים שלנו לכבד אותנו לציית לנו. נכון בדרך זו אין להפעיל סמכות, אלא כדי לכפות סמכותיות.
מה הפסיכולוגיה אומרת על הלחי כעונש
כאשר אנו מדברים על ענישה, אנו מתייחסים בדרך כלל לסנקציה שבאה בעקבות התנהגות בלתי הולמת. סנקציה כאמור יכול להיות משני סוגים:
1. התנהגות לא הולמת זו באה בעקבות הצגת גירוי שלילי: זה יכול להיות סטירה, צרחה, צליל לא נעים ... המונח הטכני המשמש להתייחס לסוג זה הוא עונש חיובי.
2. התנהגות בלתי הולמת זו באה בעקבות נסיגה של משהו חיובי לילד: קינוח מיוחד, סרט וידאו, להסיר זמן הפסקה, להסיר נקודות שהילד היה נתון בעבר .... המונח הטכני משמש הוא עונש על ידי השמטה או עלות התגובה. זה הרבה יותר יעיל מאשר עונש פיזי: גרימת התנהגות שלילית להיות ואחריו אובדן של משהו שהוא חיובי עבור הילד.
הלחי אינה יעילה בחינוך
הסוג הראשון של ענישה מציג שורה של בעיות חשובות, אולי הגדולה ביותר היא, כי בין אם זה מוסרי או לא, זה מאוד לא יעיל מכמה סיבות:
1. יעילותה היא זמנית: באופן כללי, זה עובד רק כאשר האדם מעניש קיים, וכאשר האדם נעדר, ההתנהגות השלילית מופיעה שוב.
אם זה קל ומתמיד, הילד מתרגל אליו ומפסיק להגיב לעונש: למשל, אותם ילדים שמתרגלים לצריחות הוריהם או המורה.
2. ענישה יכולה להפוך לחיזוק, הוא מפצה על העונש כדי להמשיך למשוך תשומת לב: לדוגמה, ילדים עם הערכה עצמית נמוכה, ילדים שההורים שלהם מעט מאוד בבית, ילדים עם כישלון בית הספר ... לעתים קרובות מגלים כי הדרך היחידה לשים לב היא להתנהג רע גם אם הם נותנים להם סטירה, לפחות הם שמים לב אליהם, או שהם מצליחים להפוך למרכז תשומת הלב בכיתה ... זה יכול להיות יותר מאשר פחד מעונש. אתה צריך ללמד את הילדים שלנו במקרה זה, דרכים חיוביות כדי לקבל את תשומת הלב של ההורים והמורים שלהם.
3. תופעות לוואי מופיעות. אם העונש הוא אינטנסיבי, מלכתחילה זה לא יהיה מוסרי, ושנית, תופעות לוואי מופיעות לעתים קרובות כמו פחד, תוקפנות נעקפים כלפי אנשים חלשים אחרים, רגשות אשמה חזקים ... אשר לעתים קרובות להיות הכללה לא רק הילד והמצב שנענש, אלא למצבים רבים אחרים.
איך למנוע עצבים מבגידה בנו
כיום, כמעט כל ההורים מודעים לכך שהעונש הגופני אינו מתקן דבר. אבל הבעיה היא שלפעמים אנחנו לא יכולים לשלוט בעצמנו. הם מעמידים את "עצבי המהירות" בהתפרצויות הזעם שלהם, בהתפרצויות שלהם, בעיקשותם, לפעמים, רואים שהם לא עושים את הדברים שאנחנו שואלים, אלא להיפך, למרות שחזרנו על זה הרבה פעמים (אנחנו בדיקות) וכו ' ו "זאס" אנחנו כבר לא יכולים ואנחנו נמלט כמה ריסים או כמה עוגות, או לתפוס אותם בגסות על ידי הזרוע או למשוך את השיער שלהם.
ענישה גופנית ועונש בכלל לא מלמדת מה צריך לעשות, אלא רק מה לא צריך לעשות: אם לא נותנים לילד את ההזדמנות לקבל תשומת לב וחיזוק באמצעות התנהגויות מותאמות יותר, זה מאוד קרוב לוודאי שזה יקרה כפי שציינו בנקודה הקודמת: שהעונש מפצה אותו כדי לקבל תשומת לב או שהוא נוהג לפחד ממנה או להתעלם ממנה.
הלחי, האם זה מוצדק אי פעם?
למרות כל ההתנגדויות הללו, במקרים מסויימים השימוש בענישה עשוי להיות מוצדק, גם אם הוא יודע שהוא אינו יעיל במיוחד. לדברי Teresa Artola, באותם מקרים בהם התנהגות שלילית רצינית עבור הילד או האנשים סביבו, וכאשר טכניקות חיוביות אחרות לא עבדו. לדוגמה, ילדים נכים אשר פציעה עצמית, התנהגות שלילית הוא לעתים קרובות מנותקים גורם לו להיות ואחריו גירוי לא נעים כגון רעש מטריד.
זה גם תלוי הרבה על הגיל של הילד.כך, למשל, אצל ילדים בני שנתיים או שלוש, שקשה להשיב עליהם, ובמקרה מסויים, ייתכן שיהיה ראוי להשתמש במגע, כדרך לגרום לו להבין שמה שעשה הוא שגוי, לא כדרך להקל אב או אם.
דוגמה נוספת: אתה רואה את הבן שלך אשר משך את השיער של אחיו או ילד אחר, אולי הלחי רכה ביד ששימשה כדי למשוך את השיער יכול לבוא טוב, כך שהוא לא שוכח את ההתנהגות שלו תמיד זוכר את " יד רעה ". עם זאת, במקרים רבים, אם כי האב או האם יכולים לשמש הקלה, זה יעיל, זה יהיה הרבה יותר יעיל לתגמל אותו כאשר הוא מופתע עושה את התנהגות הפוכה: לחזק התנהגויות חיוביות.
מריסול נואבו Espín
עצה: תרזה ארטולה. דוקטור בפסיכולוגיה.
