בריונות קשורה לירידה בביצועים האקדמיים
בית הספר יכול להפוך לגיהינום אמיתי עבור ילדים רבים. בתוך חומותיהם עליהם לעמוד בפני סכנה גדולה ככל שהיא שותקת בריונות. ילדים ובני נוער רבים נאלצים להתמודד עם טיפול משפיל יומי בתוך הכיתה, מצב שיכול להיות בעל השפעה שלילית מאוד על חייהם, הן ברמה הפסיכולוגית והן ברמה האקדמית.
זה עולה על ידי מחקר חדש שנערך על ידי אוניברסיטת אריזונה, ארצות הברית, שם הוכח כיצד בריונות יש לה קשר הדוק מאוד עם הירידה בביצועים האקדמיים של קורבנותיה.
אני שונא את בית הספר ואת המכון
כדי לנתח את ההשפעה של בריונות על הביצועים האקדמיים של תלמידי בית הספר, החוקרים ביצעו מעקב ממצה של מאות ילדים מהשלבים לגיל הגן ועד התיכון. לאורך הדרך, הם ניתחו את עמדותיהם של תלמידים אלה, ואם הם חוו כל שינוי כאשר הם הפכו לקורבנות של בריונות.
ההפתעה הראשונה שהאחראים לקחו היא שהבריונות התרחשה עם יותר תוקפנות השלב הראשוני של החינוך. בעוד שבעבר חשבו שההטרדות התרחשו בתדירות גבוהה יותר ובמהירות גסה במוסדות, החוקרים מצאו כי הם היו בגילאים המוקדמים ביותר שבהם ילדים היו אכזריים ביותר בהקשר זה. אל תאפשר לשחק בקבוצה של חברים, כינויים מצחיקים לתלמידים מסוימים, פעילויות אלה, כי הם לעתים קרובות כמו "דברים של ילדים" ייצג דוגמה של בריונות.
ככל שגדל ילדים אלה, צומצמו מקרי הבריונות. עם זאת בתיכון בערך אחד 24% מהסטודנטים שנחקרו היה קורבן כרוני של הפחדה זו לאורך הקורסים. כלומר, מי שסובל מהטרדה בגיל צעיר, ממשיך לסבול לאורך כל חייו האקדמיים, שבסופו של דבר יוצר בו שנאה כלפי המרכז שבו הוא סובל ורוצה להימנע מללכת אליו ככל הניתן .
השפעות ארוכות טווח
כפי שצוין על ידי האחראים על מחקר זה, חידוש של מחקר זה הוא כי הוא הצליח לאמת את ההשפעות של הצקה בטווח הארוך. בעוד עד כה רק את ההשלכות המיידיות של בריונות כבר פיקוח, מסלולים התלמיד יכול לעקוב אם הוא סובל ממצב זה בכיתה יש כעת הוכיחו.
בדרך זו נמצא כי תלמידים אלה שסבלו מבריונות בבתי ספר כרוניים רשמו ביצועים אקדמיים גרועים יותר מאלה שפתרו את הבעיה שלהם בזמן. הסיבות? דחייה של בית הספר ולכל מה שקשור לה, כלומר, לשכוח את המחויבות שלה למרכז החינוכי ואת הכליאה בעולמה. גורם זה מצטרף גם למצב הרגשי שבו תלמידים אלה שקועים ושוללים מהם את כל המוטיבציה לחדש את מהלך חייהם.
דומיאן מונטרו
