סגנונות חינוכיים, מה שלך?
האמנות לחינוך ילדים היא משימה קשה, אך בו בזמן יפה ומלאה בפיצויים. כל ההורים מנסים לעשות כמיטב יכולתם, אבל רק כדי להיות הורים טובים יותר, הורים טובים צריכים להיות מעודכנים ולשים הרבה מאמץ מצידנו.
עכשיו אנחנו יודעים שבדרך החיים שלנו ומתנהגים בחינוך הילדים השלכות רבות שמשפיעות ישירות על הילדים בהתנהגותם ובהתנהגותם, בהערכתם העצמית, ביחסים שלהם עם אחרים, ביכולתם למאמץ התגברות איזה מין אבא אתה?
עם איזה סגנון אתם מזהים את עצמכם כשמדובר בחינוך?
אבא ענישה. רמזור אדום
הם הורים למי הכל "לא". הם מאבדים שליטה לעתים קרובות, הם תוקפניים, הם מענישים יותר מדי, הם מפחיתים את הילד כי הם מאמינים שהם לא יכולים לבחור או לחשוב או להתנהג טוב ולעולם לא לראות את החיוב של מה שילדם עושה. זה נותן כתוצאה מכך, ילדים מאוד כועסים, מושפעים רגשית. כאשר הם קטנים, הילדים צייתנים וכנועים, הם מדחיקים את הדחפים והמחשבות שלהם, אבל הם תוקפניים עם ההורים.
ב יחסים חברתיים חרדים מאוד, מאוד ביישנית, יש להם הרבה תחושות של חוסר תקווה, כלומר, "אין לה פתרון, אני הבחור הרע של הסרט, מה אני הולך לעשות, אני ככה", הם תמיד חושבים שהם אשמים כי במציאות הם מאשימים אותם כל הזמן הכל אם אדם גדל ללא הרף אומר לו "לא לעשות את זה", כאשר הוא נער ויוצא אל העולם, הוא עובד אחרת הדיסציפלינה המסורתית תעורר מרד.
לא עקבי אבארמזור צהוב
הרמזור בצהוב מביא לבעיות רבות כמו הרמזור באדום, כי הרמזור הצהוב אומר שאני לא יודע אם זה "כן" או שאני לא יודע אם זה "לא". לדוגמה, חואן משחק הכדור בסלון. "חואן, אל תשחק את הכדור שם אתה יכול לשבור משהו." חואן ממשיך לשחק בכדור בסלון. "חואן, לא אמרתי לך שאתה לא משחק בסלון?" חואן ממשיך. "חואן, בבקשה, אל תשחק בחדר". חואן ממשיך. ולבסוף, חואן שובר את האגרטל. ואז מחליטה האם להוציא את חפצי הערך מהסלון ולמחרת ימלא חואן את שלוותו.
הם הורים שמניחים לעצמם להיות מודרכים על ידי מצבם הנפשי. ה הורים לא עקביים הם הורים עם רגשות אמביוולנטיים, הם אוהבים את הילדים שלהם, אבל לפעמים הם רוצים להרוג אותם, הם לא יכולים לסבול אותם יותר והם מצפים לסוף השבוע בבית של סבתא. לחזק ולהעניש את אותה התנהגות בהתאם למצב הרוח שלך.
בדוגמה זו, אמו של חואן לא ברור אם זה נכון או לא נכון לשחק כדורגל בחדר המגורים של הבית, ואם ברור, לא ברור כיצד להבהיר חואן. וכתוצאה מכך, אנו מוצאים ילדים שאינם לומדים התנהגויות מותאמות, שאינם יודעים כיצד לפתור בעיות, ולכן, או לא נותנים חשיבות לבעיה רצינית או לטבוע בכוס מים בעיה נראית בעיה; הוא מעוכב ואמביוולנטי, הם חסרי ביטחון, הם חוששים, אין להם כישורים חברתיים כי הם לא יודעים למה לצפות.
אבא מפנק רמזור ירוק.
הרמזור בירוק: "תעשה מה שאתה רוצהאני עייף, אם אתה לא רוצה לאכול, אל תאכל, אם אתה לא רוצה להתרחץ, לא להתרחץ, לא לצחצח שיניים, וכשהשיניים נופלות זו הבעיה שלך, לא שלי ". זה דורש גבול, הגבול לא מגיע, האיום מגיע.
אם אחד מאיים מילולית שהם הולכים לעשות דברים שהם אינם ממלאים, במציאות הילד לומד את המסר: "אני מדבר אבל אני לא מתנהג". לבסוף, מה שיש לנו הוא ילד עריץ לחלוטין של הבית; להחליט מה לעשות, איך לעשות את זה ומתי לעשות את זה. ואז, ההורים הם העבדים שלהם. הם לא מתחשבים ואנוכיים, והם תובעים, הם לא משתפים פעולה, הם אנטי-חברתיים.
זה קורה לעתים קרובות קשור לאותו שיח: "מה שקורה הוא שאני יכול לתת לו את מה שהוא רוצה ולא היה לי את כל זה, ועכשיו אני יכול ואני עושה טוב, אני רוצה לבזבז אותו על הבן שלי, ואם הוא אוהב אחר משחק, אני לא עולה כלום ואני קונה את זה. " עם זאת, טוב לילד ללמוד לצפות לסיפוק כי החיים זה; הוא צריך ללמוד לחכות. בכל פעם שאנחנו, על ידי השמטה, לא לשים גבול אנחנו לוקחים צעד אחורה.
איגנסיו איטורבה
