שמור את שנת הלימודים: איך לתכנן את הרבעון האחרון
מול הרבעון האחרון של הקורס קשה כי זה יקר יותר ללמוד. האויבים הגדולים ביותר להגיע ללמוד הם מזג האוויר טוב, אשר מזמין אותך לצאת החוצה; העייפות שהצטברה בנקודה זו של השנה; ואת האסטניה האביב מאופיין עייפות, עייפות, ריקבון וחוסר אנרגיה לבצע את הפעילות הרגילה.
למרות כל הקשיים, אנחנו עכשיו בזמן לשמור את הקורס בבית הספרייצור, אבל איך לתכנן את הרבעון האחרון ואת הפנים האחרונה ספרינט. מי עצלן יכול להציל את הקורס ואת אלה שיש להם פחות קושי, לא צריך לנוח על זרי הדפנה שלהם, אבל שואפים להעלות את הערות הסופי.
איך לתכנן את הרבעון האחרון כדי להציל את שנת הלימודים
עבור לשמור את שנת הלימודים זה תמיד טוב לעמוד, להגדיר מטרות, להגדיר מטרות אסטרטגיות עיצוב. בעקבות סדרה זו של צעדים ניתן להתמודד, עם הארגון, את המחקר בחודשים האחרונים של הקורס.
1. עצור: לראות איפה אנחנו ומה אנחנו צריכים
2. תכנית: אילו נושאים יש ללמוד, כמה שעות יהיה צורך ומה יהיו החסרונות הגדולים ביותר שלה.
3. חשוב: אם זה נוח לתת עזרה חיצונית. זה לא עונש, וגם לא בושה. משפחה היא קבוצה, שבה אנו רואים את האסטרטגיות וכל אחד ממלא את תפקידה לטובתה: ההורים מחפשים את המורה הפרטי, הבן מתחייב להשקיע את כל מאמציו בלימודים ובמי שבא הבית צריך להיות נרגש על העבודה שעבורה שכחנו. אם כולנו נעמוד נוכל לנצח את המשחק, אם מישהו הוא קצת אנוכי ונותן במאבק, כולנו ניפגע. אתה יכול לנצל את ההזדמנות כדי להסביר כי זו הזדמנות טובה לחשוב על אחרים.
4. להדגים עד כמה הוא אחראי. למרות שאנחנו חלק מצוות, הנהנה הגדול ביותר הוא הבן. הוא חייב לומר שהוא רוצה, שהוא יכול ויעשה זאת. כדי לעשות זאת, תצטרך להתגבר על עצלות וייאוש כאשר הבחינה לא הולך טוב. במידת הצורך, יהיה צורך ללמוד בימי שבת וראשון.
5. פעולות להתנתקות. אם אנחנו מקבלים מוסחת, הם יכולים לבלות שעות על גבי שעות להסתכל מול ספרים, בלי ללמוד וחולם לצאת החוצה כדי ליהנות מהשמש, או לרצות כי יום שישי מגיע לעשות תוכניות עם החברים שלהם. לוח זמנים טוב צריך לאפשר לך לעשות הכל, אבל תמיד עם מרכיב גדול של מאמץ.
6. אם יש צורך, לקבוע פגישה לדבר עם המורים שלך. בחודש יוני אין זמן להגיב, עכשיו זה.
אמון: הצעד הראשון להתחיל ללמוד
אבל למרות שתכננת את התכנון הזה שאנחנו מציעים, אין זה נדיר בשבילך לחשוב על מציאות שנופלת ממשקל שלה: "אם ניסינו את זה אלפי פעמים ובסופו של דבר זה תמיד מוסח על ידי כל דבר ". אתה יכול לחשוב שזה אבסורדי כדי להבטיח לילד שהוא יכול לעשות משהו, כאשר המציאות אומרת לך שזה לא כך.
אבל בחינוך, דברים לא כמו במתמטיקה, פעמים רבות "שניים ושניים, לא ארבעה". אתה אומר: "אבל, אם אתה רק צריך להסתכל על ההערות שלך: אתה הביא 4 כשלים בהערכה השנייה, כי עכשיו, יותר מתמיד, אתה צריך את התמיכה והביטחון שלך, אתה חייב להבטיח לו, כי אם הוא רוצה, הוא מסוגל וכי אתה משוכנע מה הוא יקבל?
גישה זו היא הצעד הראשון לעודד אותו וכי הוא מחליט להתחיל ללמוד. בנוסף, זה יכול להיות חיובי כדי לתמוך את הלימודים עם שיעורי חיזוק. יש אמון בילדך, מאמין שאתה יכול וזה שווה לנסות. ההפך עושה רק כדי לחסום אותו ולשכנע את עצמו שזה לא שווה את המאמץ.
חיזוק חיובי: משבח את המאמצים שלך
הרעיון הוא לא לרמות את הילד שלך, אבל כדי לשבח כל מאמץ, לא משנה כמה קטן. זו לא שאלה של אמירה: "אני יודע שיש לך את היכולת לקבל את כל המצטיינים", כאשר יש לך מושעה 3 ו 4 נושאים לאורך כל השנה. זה לא יעיל, כי לא להגיע הציפיות שלך יכול להיות discouraged אפילו יותר.
להיפך, אתה חייב לפרנס את עצמך בנקודות החיוביות שאתה מגלה, גם אם הם קטנים. "אומץ, יש לך דרך טובה, יש לך כבר עלה ל 5 בבחינה האחרונה, עכשיו להמשיך ללמוד עבור 6". לכן, אתה לחזק את מה שאתה השיג ואתה מציע מטרה, קטן אבל השגה. ואם אתה בדרך כלל לקבל מצטיינים מצטיינים, אתה גם צריך את העידוד. עודד אותו להמשיך ללמוד עד הסוף, לנסות להמיר את 7 ל 8 ו 9 עד 10. אתה לא צריך לתת ערך הפתק, אבל למאמץ, זו הסיבה שכל ילד צריך לדרוש כל מה שהוא יכול לתת. ואם יש לך זמן עזרו, לעזור לאח אחר או כמה עבודות הבית.
אמנות התובענות המקסימלית
ה ספרינט הגמר הוא לא משהו הדרוש רק לתלמידים צולעים, זוהי חובה שכל הילדים צריכים להניח.מה שאתה צריך לחפש עם הדרכה האדם ואת הידע של הילדים שלך היא לפתח את היכולות שלהם במלואם.
ההתפתחות האינטלקטואלית והביקוש האקדמי צריכות להתקיים יחד עם התקדמות באסטרטגיות שיושמו במחקר. אז זה טוב להפסיק לבדוק אם הבן שמקבל ציונים טובים יש שיטה טובה ללמוד או שהוא מקבל את זה כי הוא מכניס כל כך הרבה שעות כי אין דרך אחרת. בנוסף, אצל הנערים והנערות האלה - ללא טכניקות - זה נורמלי כי תחושה של "אני עדיין לא מכיר את עצמי די טוב" שולט והם בדרך כלל להתמודד עם הנושא של הלימודים שלהם עם חרדה רבה. המטרה של הרבעון הזה היא לא "סוף כאן, זה סוף סוף, מה שזה לא יהיה!" למרות שזה הגיוני כי הם מוכנים לסיים, הם חייבים להתמודד עם זה ארגון ומתודולוגיה, על מנת להשיג את התוצאות הטובות ביותר של מה שהם מסוגלים, כל אחד ברמה שלהם.
אנה אזנר
מידע נוסף בספר: מחקרים ופיתוח אינטלקטואלי. מחבר קרלוס רוז אמדור. אוסף כיצד לחנך.
