שיעורי הבית, איך הם משפיעים על חיי המשפחה?
במשך זמן רב, את הטענות עבור או נגד ביצוע משימות או שיעורי בית בבית, יוצרת מתחים וקונפליקטים בין משפחות, במרכזים חינוכיים ובאגודות של אבות ואמהות. קביעת כמה יש חובות רבות או מעטים, מה התועלת של משימות בית הספר ללמידה ואת התועלת בחיי ילדים היא עדיין חלק מהבעיה.
הם תורמים לדיון זה מעמיק מדי פעם, מקרים כמו אחד של אם לשלושה ילדים, אווה Bailén, אשר באמצעות פלטפורמת Change.org החלה בקורס 2014-2014 את הקמפיין "עבור רציונליזציה של החובות במערכת חינוכי ", איסוף 215,000 חתימות של 150,000 נדרש להגיש למשרד החינוך. הוא השיק את הקמפיין לפני אימפוטנציה לראות איך הבן שלו 10 בן בילה 2 עד 3 שעות, לעשות שיעורי בית בבית ובמקום שני הילדים האחרים שלו המורים לשים אותם פחות, אם כי יש לציין כי שלושה צייר טוב הערות
חובות משפחה ובית ספר
לפי הארגון לשיתוף פעולה כלכלי ופיתוח (OECD), התלמידים הספרדים מבצעים בממוצע 6.5 שעות של מטלות שבועיות, לעומת 4.9 שעות שהם מוציאים בממוצע במדינות אחרות. ספרד היא המדינה החמישית שמטילה יותר חובות, אם כי נתונים אלה אינם מביאים לביצועים אקדמיים גבוהים יותר. שתי המדינות המופיעות בראש הדו"ח של פיזה, דרום קוריאה ופינלנד, מספקות את זה מספיק כדי להקדיש 3 שעות בשבוע.
מחקר שנערך על ידי הקונפדרציה הספרדית של אגודות הורים לסטודנטים (Ceapa), לאחר התייעצות 1,748 הורים ו 472 ילדים, רובם למדו בבתי ספר ציבוריים, ציינו כי 40% מהמשפחות מאמינים כי ילדיהם יש להם יותר מדי חובות ו -48% סבורים שמשימות אלה משפיעות לרעה על חיי המשפחה.
נטל שיעורי הבית עלול לגרום למתיחות משפחתית, עקב שעות עבודה ארוכות של הורים המונעות פיוס משפחתי ומשתפים זמן פנוי עם ילדיהם. העובדה שילדים מבלים בין שעתיים לשלוש שעות ביום, עושה שיעורי בית, שלוקח זמן לשחק, כי כמה ילדים זקוקים לעזרה כדי לעשות זאת דורשים נוכחות של הורים או מורה פרטי, וזה לפעמים לא אפשרי, את הלחץ המופעל על ידי בית הספר והמורים כאשר הם לא נעשים בשל חוסר זמן או מוטיבציה ... הם חלק מן הנושאים החוזרים ביותר בפורומים דיון המייצרים מתח במשפחות.
טיעונים לדיון בשיעורי הבית
- חוסר תיאום בין המורים. משימות בית הספר צריך להיות מוסכם בין המורים של נושאים שונים, כך לא כל לשלוח שיעורי הבית באותו יום. לדוגמה: ביום שני לעשות את המתמטיקה, ביום שלישי את המדע, וכו '
- הזמן לעשות שיעורי בית צריך להיות מותאם לגיל של כל תלמיד. ב ראשי זה מספיק להקדיש אותם בין 30-60 דקות. זמן הלימוד ב תיכון צריך להיות הולך וגדל, החל מ מינימום של שעה בערך.
עלינו להעריך גם שיש דרכים אחרות ללמידה עבור ילד, כגון משחק, התנסות ביצירתיות וכו '.
- התלמידים צריכים לשקול את משימות בית הספר שימושי עבור האימון שלהם. חובות חייבות להיות קשורות לסביבה החברתית והבית ספרית שבה הן נעות.
- הם לא יכולים להיות החזרה על העבודה שנעשתה בכיתה, כי מלבד שלא לספק להם ידע חדש הם יכולים לגרום demotivation ושעמום.
- הצורך בשיעורי חיזוק זה יכול להיות ויכוח נגד עודף של חובות: הם יכולים ליצור ולהגדיל את אי השוויון החברתי לסטודנטים עם משפחה סוציו-אקונומי ותרבותי disadvantages. במקרה שהם זקוקים לשיעורי עזרה או חיזוק, יש נסיבות שהם לא יכולים לקבל את העזרה של הוריהם או אנשים אחרים, כי היא הוצאה כלכלית קשה להניח על ידי משפחותיהם.
מרצדס קורבלה. פסיכולוג ודיפלומה בעבודה סוציאלית.