ההצלחה של המוטיבציה עם טכנולוגיות חדשות בכיתה
במטרה לשלב טכנולוגיה ביעדים הפדגוגיים, חשוב לדעת את המשאבים שיש למורים כדי להניע תלמידים בכיתה, דבר המושג באמצעות שימוש בטכנולוגיות חדשות.
מחקר שנערך על ידי BlinkLearning, חברה טכנולוגית המתמחה בפיתוח פתרונות לחינוך, פרסמה את תוצאות המהדורה השלישית של המחקר שלה על שימוש בטכנולוגיות בכיתה. בדו"ח השתתפו למעלה מ -1,000 מורים שעובדים כיום בבתי ספר פרטיים, ציבוריים ומסודרים בספרד, בשלבים חינוכיים, החל מילדים ועד פקולטות, בעיקר.
המחקר מראה כיצד למורים, האתגרים העיקריים של החינוך הם להשיג מוטיבציה גבוהה יותר של תלמידים בכיתה (55.84%), הסכמה גדולה יותר בחומר חקיקה חינוכית (36.84%) והדרכה המורים (32.61%). כמו במחקרים קודמים, הכשרת המחנכים והמוטיבציה של התלמידים, ביחס לשימוש בטכנולוגיות חדשות בכיתה, הם המפתח.
טכנולוגיות חדשות ומוטיבציה לתלמידים
עבור 80% מהמורים, היתרונות העיקריים של השימוש בטכנולוגיות היו גישה למספר רב יותר של תכנים ומשאבים, אך גם, ועל פי 66%, המוטיבציה שהם יוצרים בכיתה. כך, יותר מ 83% מהמשיבים מצביעים על כך שהמוטיבציה של ילדים עולה בכיתה, כך גדל השימוש בטכנולוגיה, למעשה הם הולכים רחוק יותר; 70% מהמשיבים אומרים כי שימוש בטבליות כתמיכה
כדי ללמוד, משפר את הביצועים במחקר אישי. עבור יותר מ 85% מהמורים הטכנולוגיות החדשות מאפשרות להם להיות מחוברים יותר בקנה אחד עם הצרכים הנוכחיים של התלמידים שלהם.
יותר מ 66% מהמשיבים טוענים גם להשתמש בטכנולוגיות חדשות על בסיס יומי, בעוד 23% לעשות זאת מספר פעמים בשבוע. מחשבים ניידים ו- PC * S (60.60%), טבליות (35%) ולוחות דיגיטליים (28.76%) הם המכשירים הנפוצים ביותר בבתי הספר.
על קבלת ההורים של השימוש בטכנולוגיות חדשות בכיתה, 50% אומרים שזה מאוד גבוה. במציאות זו, השימוש ב- ICT מוביל לשינוי במורים
בשיטת העבודה.
לדברי גונזלו ברנדה, מנכ"ל בלינקלרנינג: "המחנכים עולים בקנה אחד עם המחקר שהגיע לשלב זה של שילוב טכנולוגיות חדשות בכיתה, האתגר של הקורס החדש הוא ליישר את הכלים עם המטרות הפדגוגיות תחת הנחת הטכנולוגיה אינה מחליפה את המודל החינוכי, אלא משלימה אותו ".
גירעונות וחובות אקדמיים
מורים זיהו במחקר גם את הגירעונות האקדמיים העיקריים של התלמידים כיום, כגון הבנת הנקרא (68.65%), קושי ליישם
הם לומדים בהקשרים אחרים (57.3%) ולומדים בעצמם (51.38). בהקשר זה, 70% הגנו על הצורך בשיעורי בית כאימון ושיפור הכישורים והתכנים הנלמדים בכיתה, והרגלי לימוד לטובת יכולתם ועצמאותם.
מריסול נואבו Espín
זה עשוי לעניין אותך:
- כיצד לנצל את הטכנולוגיות החדשות כדי אינטראקציה עם המורים
- טכנולוגיות חדשות, יותר ויותר נוכחים בכיתה
- 6 אתגרים בתחום ה- ICT בחדשנות חינוכית
- הורים וטכנולוגיות חדשות. האם אתה מטיף בדוגמה?