כך פועל המוח הספוגי של ילדים
גילוי התקופות הרגישות של הלמידה של הילדים הראה את החשיבות של גירוי אזורים שונים במוח ברגעים ספציפיים של התפתחות. הבמה שמתרחשת בין שלוש לחמש שנים זה חיוני עבור מיומנות שפה, התפתחות פסיכומוטורית ויכולת תקשורתית.
מרגע שנולדו ילדינו, אנחנו מופתעים מהזמן שבו עובר הזמן, כמה הם גדלים וכמה מעט הם הופכים לאדם קטן עם מאפיינים משלהם. בשלוש שנים מואצת למידה מתמדת זו של ילדינו. נראה שבכל פעם שאנחנו מסתובבים הם למדו מיומנות חדשה, הם למדו להשתמש במילה מתוחכמת נכונה, או שהם מחקים את הביטויים שלנו בנסיבות המספקות את עצמן.
פיתוח המוח בשלב טרום בית הספר
בגיל הגן יש תקופה אינטנסיבית של התפתחות המוח מונחה על ידי שני תהליכים בו זמנית: synaptogenesis ו mielenization. Synaptogenesis אחראי על יצירת קשרים בין נוירונים בעקבות דפוסים מתוחכמים וקידום סינפסות חדשות. המלניזציה אחראית לעטיפת העצבים בשכבת מגן מגנה המסייעת שידור מהיר של אותות עצביים.
השילוב של שני התהליכים מגביר את יעילות המוח ומגביר את המהירות של עיבוד גירוי, כמו גם תקשורת טובה יותר בין אזורי המוח. כלומר, ילדים בני שלוש עד חמש מתוכנתים ומוכנים ללמוד בעיקרון את כל מה שהם נחשפים אליו.
בדרך זו, למרות התפתחות עצבית גדולה מתרחשת בשנים הראשונות לחיים, היא בשלוש שנים כאשר תהליך זה מגיע לשיאו ואת המוח הוא מוכן להיות קן של דבורים, שם תמיד יש עבודה ולמידה. ילדים סופגים לא רק תוכן אקדמי ו שפה, אלא גם כללים חברתיים, את השימוש הנכון של מילים מורכבות, יש אפילו אופטימיזציה של מיומנויות פסיכומוטוריות שלך.
הבסיס ללמידה מאוחד בשנים הראשונות לחיים
ה למידה זהו תהליך מתמשך לאורך החיים. תהליכים רבים מתחילים להכות שורש בגיל זה, אבל לא יכול להיות פונקציונלי עד מאוחר יותר. ישנם חלקים של המוח, כגון הדחף שליטה או פליטה של שיקולים רציונליים, שלמרות שבגילים אלה יש ליישב את בסיסם, הם אינם מתפתחים רק לאחר זמן רב והם אפילו לא מופעלים עד גיל ההתבגרות.
כמו כן, הסינפסות הקשורות לשפה גדלות בעיקר בשלוש השנים הראשונות לחיים. זה בגיל הגן כאשר הם למדו והשתמשו כראוי עד עשר מילים חדשות ביום. אבל זה בערך עשר כאשר אתה לומד כי אותה מילה יכולה לשמש למטרות שונות. זה גם בגיל זה כי אחד לומד לכתוב עם נכס דקדוקי גדול יותר. כל התהליכים הללו קשורים לאותם סינפסות ראשונות שנוצרו בילדות, אך הם מתבגרים ומגבירים את המורכבות שלהם לאורך החיים.
תקופות רגישות ללמידה של ילדים
מוחם של ילדים מתוכנת לגדול ברצף מלמטה למעלה, כך שהם מפתחים תחילה את החלקים הבסיסיים, האחראים על התפקודים החיוניים, ומאוחר יותר את הקורטקס, הממונה על המחשבה המורכבת ביותר.
בתוך ההתפתחות יש תקופות קריטיות שבהן ילדים רגישים במיוחד לגירויים. בעוד נוירונים באופן טבעי יהיה מוכן במיוחד ליצור קשרים חדשים, גירוי כראוי הילדים שלנו בתקופות אלה מבטיח כי קשרים אלה מבוססים טוב יותר עם כוח רב יותר. החשיבות של יצירת קשרים חזקים ומגוונים טמונה בכך שהם יגדילו את הפונקציונליות של קשרים אלה ויסודות אלה יהיו אבן הפינה של מספר רב של פקולטות עתידיות.
Maite Balda Aspiazu. פסיכולוג ומרצה בתחום מדעי המוח הקוגניטיביים
