עומס יתר של פעילויות מחוץ לבית הספר: שכר או עונש
לאחר חופשה ארוכה חוזרים הילדים למשימות הרגילות שלהם: בית ספר, לוחות זמנים, שיעורי בית ושיעורי בית. - פעילויות מחוץ לבית. אלה נועדו לכבוש את זמנו של הילד מחוץ ללוח הזמנים של בית הספר כמשלים להתפתחותם ולצמיחתם.
הם מניחים אמצעי לטובת ההורים, כי לעתים קרובות בגלל העבודה שהם צריכים מקום שבו לעזוב את הילדים, ואלה יש הזדמנות לבלות את הזמן בחברה של חברים אחרים שונים מאלה של הכיתה. אבל האם אנו מעמיסים את הקטנים עם אקסטרה-קריקולרים? וכיצד לבחור את הטוב ביותר שמתאים לילד?
פסיכופדאג מר גארסיה, ממכון ולנסיה של הפדגוגיה היצירתית, מסביר ל- Thisfamilywelove כי - פעילויות מחוץ לבית "הם מבקשים להמשיך עם הלמידה של הילד מנקודת מבט עליזה, כלומר, זה לא מחליף את בית הספר או את הלמידה של תוכן בית הספר, אלא מה היא מבקשת היא התפתחות חברתית יותר של הילד".
בחר את הפעילות החינוכית המתאימה
באשר לפעילות החריגית שתבחר מתוך ההצעה הבלתי מוגבלת כמעט הקיימת כיום בשוק, עלינו לקחת בחשבון את אלו העולים בקנה אחד עם אישיותם של הילדים או אלה המשלימים את ההכשרה שלהם. באותו אופן יש להימנע מלבחור את אלה שהוריהם היו רוצים לעשות, כדי שהילד לא ייאלץ להגשים את החלומות או הציפיות של המבוגרים.
ערך המחויבות: לבחור את החוג
אמנם זה לא קורה לעתים קרובות מדי, במקרה שילד בוחר בחינוך חוץ ולאחר זמן הוא אומר לנו שהוא רוצה להפסיק להשתתף, הורים רבים תוהים מה הם צריכים לעשות. "זה מאוד חשוב ללמד את הערך של המחויבות, אבל זה יכול להיות מושגת רק אם עזבנו בעבר את הפעילות לבחירת הילד". להיות הבחירה שלו לאחר שהסכים איתו את הזמן, את הדבר הנכון עבור צמיחה אישית טובה של הילד יהיה לסבול את השליש, כל עוד אנחנו לא עומדים בפני בעיה של התעללות או הצקה, ובמקרה זה אנחנו צריכים לנקוט סוגים אחרים של אמצעים.
הימנע overoading את הילד עם עודף של מחוץ לבית הספר
אף על פי שלפעילויות החינוכיות יש יתרונות משלהן, מאחר שהן אמצעי להשלמת ההכשרה, יש להן גם חסרונות, במיוחד אם ננסה לכסות את כל הפערים שהילדים נשארו חופשיים.
זה להיטיב לנצל את כל הזמן האפשרי של הילדים משאיר לנו מקום למשהו חשוב כמו משחק, נהנה, להיות עם החברים שלהם או עם המשפחה שלהם. לכן, יש לנסות כי הפעילויות לוקחות זמן מהטלוויזיה, הטאבלט או המחשב במקום להסיר אותו מהמשחק או מתוך דו-קיום משפחתי.
מאידך גיסא, ילדים חייבים ללמוד בהתלהבות, משום שהם אוהבים אותה ומעוניינים בכך, אך לעולם אינם מחויבים להורים. הם חייבים להיות משתתפים בבחירת הפעילויות. אלה צריכים להיות מעוניינים בכיתה שלהם, לעתים קרובות הולך לחפש אותם או לקחת אותם, לשאול את המדריכים שלהם להשתתף בפגישות.
כאשר יותר מדי נדרש מן הילדים זה יכול להזיק. חשוב לא לתכנת יתר ילדים. אתה צריך לקבוע סדרי עדיפויות, כי צריך להיות זמן לשחק, להשתעשע, ללכת, לצייר ...
בילדים גדולים יותר, הצטברות של פעילויות מחוץ לבית או את המסירות שהם צריכים כדי להמשיך כמו רמות מראש, יכול להסיר מחקר בזמן אמת או כאשר הילד מתחיל ללמוד לאחר הכיתה מחוץ לבית הספר, הלכו וחזרו בבית, להיות עייף מדי להתחיל ביעילות זמן של ריכוז זקוקים למנוחה.
תחביבים ותחביבים יש לעודד, אבל זה חייב להיות משהו כי הוא נעים ומניע את הילד, או יגרום עייפות בזמן הלימוד. זה על רציונליזציה וכאשר הם גדלים, הפחתת פעילויות, להישאר רק עם מה התחביב האמיתי שלך, או להשאיר אותו לסופי שבוע.
החניך כתגמול או כעונש
חלק מההורים משתמשים בפעילויות מחוץ לבית כגמול, אשר לא יהיה רע בכלל, או כעונש האוסר נוכחות, וזה מסוכן. מר גרסיה אומר כי "מה שאנחנו צריכים לשאול את עצמנו הוא מה המטרה שאנחנו ממשיכים עם פעולה זו?" ענישה אינה קשורה להתנהגות שאנחנו רוצים לתקן ואת התוצאה "כן". אם הילד מושהה את הבחינה "Mates" כי הוא לא למד אותה, אנחנו מענישים אותו בלי ללכת לטניס, מה הוא צריך לעשות אני לא מתקן את ההתנהגות הזאת בדרך זו, אם הפעילות החריגה טובה בשבילו, למה לקחת את ההזדמנות הזו כדי לגדול? כדי לקרוא. "גישה זו ברמה חינוכית לא תהיה אינטליגנטית ביותר". באופן אידיאלי, אם הילד מפר את הכלל, התוצאה קשורה להתנהגות זו.
איזבל מרטינז
עצה:מר García, פסיכופדגוג של מכון ולנסיה של הפדגוגיה היצירתית
