שילוב התלמיד עם אספרגר בכיתה
הסתגלות לסביבה חדשה היא תמיד קשה. עבור כל תלמיד, מתחיל בכיתה חדשה ואת הצורך להכיר את חברי לכיתה יכול להיות עבודה קשה עבור כל ילד. עוד יותר אם הוא נתקל כל מחסום, כמו במקרה של קטינים עם אספרגר, המציגים מספר תסמינים דומים להפרעות ספקטרום האוטיזם.
מסיבה זו חשוב מאוד להורים, למורים ולתלמידים אחרים לסייע בשילוב של התלמיד אספרגר בכיתה. תהליך שיכול להפיק תועלת מן העצה המוצעת אוניברסיטת סלמנקה וזה יכול לעזור לילדים רבים עם אספרגר להתמודד עם אתגר אמיתי בכל פעם שהם מתחילים קורס חדש.
התלמיד עם אספרגר
מה אתה חושב שלסטודנט יש אספרגר? קודם כל עלינו לדעת שלילד זה יש סימפטומים שיישמרו לאורך זמן. ישנם טיפולים כדי למזער אותם, אבל אין תרופה להם. לכן, - הערכה מוקדמת זה חיוני כדי להתחיל תשומת לב מוקדמת וטיפול הולם, בסיסי כדי לסייע לתלמידים בעתיד לפתח את היכולות שלהם לבצע את הפוטנציאל החברתי הטוב ביותר שלהם הסתגלות.
שלך מיומנויות חברתיות הם יכולים להיות מסוכמים כך:
- סיבוכים כאשר מתחילים כל סוג של תקשורת חברתית.
- הם מציגים בעיות להקים ולשמור על שיחה הדדית. הם יכולים להקשיב, אבל הם לא יודעים מה לענות.
- משקיפים על המרחב האישי, כך שהם יכולים להיות קרובים מאוד לתלמידים אחרים לגרום להם להרגיש לא נוח
- לפעמים התלמיד עם אספרגר יכול למנוע מגע עין עם בני שיחם, הם מציגים את תשומת הלב היא לקויה.
- נטייה להביע את מחשבותיהם בכנות, מבלי להתחשב בהשפעה על אחרים.
תגובת המרכז
בית הספר יכול לעזור שילוב של האספרגר עם הסתגלות של אותו דבר לצרכי התלמיד, כמו גם את תשומת הלב של המורים. בית הספר יכול להעדיף את האוטונומיה של ילדים אלה באמצעות מערכת שלטים המבוססת על פיקטוגרמות. בדרך זו המקומות המשותפים יהיה לזהות בקלות הודות אלה אינדיקטורים כי יהיה להציב את הדלת בכיתה המקביל להקל על כיוון המאפשר זיהוי של החדר.
המורה יכול גם לעזור בעד תשומת לבו של התלמיד עם אספרגר הצבת אותו ליד הלוח ולצדו, כך שתוכל לעקוב אחר השיעור. היא חייבת גם להבטיח כי אלמנטים שיכולים להסיח את דעת התלמידים אינם נוכחים בכיתה. עם זאת, יש להימנע מאלתור, וכאשר יתרחש שינוי בשגרה, יהיה צורך להסביר את השינוי הזה של פעילות אחרת.
צוות ההוראה יכול גם לשתף פעולה באינטגרציה באמצעות סביבת למידה מובנית:
- ברור לסמן את משך כל פעילות, המאפשר לילד לחזות את השגרה הרגילה שלהם.
- להסביר את המשימות בקטעים לניהול קטן עם התחלה וסיום ביצוע התרגילים מבצעית יותר.
- לספק מבנה בזמנים בלתי מובנים.
- השתמש בשפה ברורה, מדויקת וקונקרטית. כדי לעודד תקשורת, להשתמש בשם הילד כדי לקבל את תשומת הלב הראשונה.
עבודת ההורים
הורים יכולים להשתתף באינטגרציה של התלמיד של האספרגר, בין אם יש להם ילדים עם הפרעה זו או אם ילדיהם הם חבריהם. תלמידים אחרים יכולים לשתף פעולה כדי להפוך את הסתגלות זו נסבל יותר ואת העבודה של ההורים שלהם היא ללמד אותם איך לעשות את זה.
לתלמיד עם אספרגר יש סיכון גבוה התעללות בין שווים או דחייה על ידי עמיתיהם. הורים צריכים לעזור למנוע מצב זה על ידי מסבירה לילדים שלהם את המאפיינים של הילדים האלה, לתת להם לדעת שהם יכולים להיות חברים טובים כמו כל אחד אחר. הם יכולים גם לדבר עם הורים אחרים כדי לשלב את הילדים האלה לתוך פעילויות מחוץ לבית, כגון ימי הולדת, טיולים שדה או שיטות אחרות.
במקרה של ההורים של התלמיד עם אספרגר, עבודתם יכולה לעזור להתחיל לשיר לפני עובד עבור אינטגרציה. הם הראשונים לזהות את הסימפטומים האלה, כך שבזכות זאת, ניתן לבצע אבחון מוקדם ולהתחיל לחפש ולהשתמש באפשרויות טיפוליות יעילות.
הורים לתלמידים אלה הופכים למקור המידע העיקרי על ילדם ויכולים להציע הדרכה חשובה למורים ולהורים של תלמידים אחרים על מאפייניהם, התנהגותם ופעילויותיהם היומיומיות. גם מסיבה זו מומלץ כדי להיפגש עם המורה של הילדים עם אספרגר לתכנן אסטרטגיה טובה עבור אותו.
דומיאן מונטרו
