ז'רגון ילדים ונוער: בואו נדבר בבירור ובטוב

השימוש בשפה נכונה וייחודית של מתבגרים הוא מציאות שקשורה לגיל. זהו סימן של זהות, מרכיב של חיזוק עצמי ומרד. וכל זה לא רע. לא, כל עוד הילד שלנו יודע איך להשתמש אוצר המילים המתאים בנסיבות הנכונות.

אבל לאן למדו לדבר כך? האם זו מחלה נדירה? האם הם זקוקים לטיפול כלשהו או לטיפול אינטנסיבי שיעביר אותם הלאה?

שום דבר. יתר על כן, אם נעשה תרגיל בריא של רטרוספקטיבה פנימית נוכל לראות ולשמוע את עצמנו באמצעות מילים דומות מאוד או, לפחות, ההורים שלנו אומרים את אותם ביטויים וביטויים שאנו פונים אל ילדינו.

זה בסדר, כל עוד אתה לא מאבד את הנימוסים שלך ואת החינוך שלך, לדבר עם החברים שלך עם המילים של ז 'רגון שלך, אבל מבחינה הגיונית זה לא מתקבל על הדעת להשתמש בדרך זו של דיבור בבית הספר בסביבה, במשפחה או מול שלנו חברים

לכן, להבהיר כי השימוש ז'רגון נוער, בסביבה הנכונה, אינו מהווה בעיה, וכי בסביבה זו כל מתבגר מטופל כמו דג במים, יהיה צורך לוודא שבננו "שולט" לפחות ברמת הגיל המתאימה, כי שפה רשמית אחרת, אשר צריך לפתח בתחומים אחרים של חייו.

מחשבה ומילה

הוא אמר כי רבים נחשב לאחד המבקרים הטובים ביותר לספרות אנגלית, סמואל ג 'ונסון, מי "השפה היא לבוש המחשבות". נכון, שפה ברורה, שיח בנוי היטב עם אוצר מילים עשיר יגלה נפש מאורגנת היטב ואדם שאיתו אפשר לשוחח.

לכן, כאשר אנו מקשיבים לילדינו עלינו לדעת כיצד לגלות בין המילים שלהם: חשיבה, תשוקות ושאיפות. חשוב איך הם אומרים את זה, אבל חשוב יותר הוא מה שהם אומרים.

חשיבה פורמלית מתפתחת במהלך ההתבגרות, כך שניתן אפילו להיחשב סימן של אותו המונח "היכולת של האדם לפתח חשיבה מבוגר."

אבל בואו לא נשכח שהם לומדים לחשוב. בדיוק כפי שהם עשו מגדלים קטנים עם קוביות והם היו נרגשים לזרוק אותם משם, עכשיו הם הולכים "הניסוי" עם הרעיונות שלהם. לכן, מה היום יכול להיות רחב על פי ההנמקה שהם בנו, מחר מארגן את הרעיונות בצורה אחרת והתוצאה היא כי אותו הוא צר. היום הם נרגשים משיר, צבע, אמן, ידיד, ספר, מורה, וכנראה עם אותם חלקים מחר הם מסיקים שהם מתעבים אותו. וכאשר אלה "מסות חשיבה" באים לידי ביטוי במילים, התגובה שלנו לעולם לא תהיה מסוג "תראה מה אתה אומר שטויות!", "אתה לא להבהיר או את עצמך", "אני לא רוצה לחזור על אותו" .. .

המילים שלו זורחות מבעד לחדרו. הוא לא מאתגר אותך, הוא לא אומר דברים כאלה כדי לעצבן אותנו; הוא מנסה ללמוד לחשוב, להתווכח, להגן על רעיונותיו, בקיצור לדעת איך לבטא את עצמו כמבוגר.

לשים מחשבות בכתב

זה הזמן המתאים לנו לעודד את הילדים המתבגרים שלנו לכתוב את המחשבות כי לרדוף את ראשיהם. תן להם לעשות את המאמץ כדי לתעתק את מה שהם חושבים, מה שהופך אותם לראות את זה על רעיון כתוב אני יכול לחזור כמה פעמים שאני רוצה ולנתח אותו, לגלות את השגיאה שלי בהיגיון או להעשיר אותו מעט עד שאני מגיע למסקנה קוהרנטית.

חשוב מאוד שנסייע להם להבין שלא כל המחשבות, ולכן לא לכל השיח והדעות יש אותו ערך. שיש נושאים שמכירים בדעה, אבל האמת קיימת ולא תוצר של המחשבה שלי. המחשבה שלי לא צריכה "לפברק" את האמת, היא חייבת לגלות אותה.

ובנקודה זו אין דרך אחרת אלא לחזור אל מה שאנחנו יודעים שאנחנו לא יכולים לעזור אבל לזכור כל יום, זה הכרחי כי אנו מקדישים מספיק זמן לכל אחד הילדים שלנו בגיל העשרה. להקשיב להם, לשוחח איתם, להתווכח, לנתח, להסיק, איתם לעולם לא נגדם.

אתה יכול לעזור לנו במשימה זו על ידי קריאת ספר שהם קראו לאחרונה, או על ידי הצעת להם לקרוא כותרת מעניינת. כך נוכל לקבל נושא "aseptic" של שיחה, שבו ניתן לנתח, לדון, להסיק מסקנות, בקיצור, לעזור לילד שלנו לבנות חשיבה ולבטא אותם בצורה הולמת.

לא נגמרו מילים!

העוני של אוצר המילים, חוסר בשטף וחוסר קוהרנטיות בשיח, מאפיינים שבדרך כלל מציגים את שפת המתבגרים של ימינו.

זה יכול להיות כי השפעה כלשהי יש שימוש מופרז כי הילדים שלנו לעשות את טכנולוגיות חדשות. אנחנו יכולים אפילו לחשוב כי "אשמת הכל" היא "ב הקטן כי הילדים קוראים היום".ברומן "פרנהייט 451" כותב הסופר ריי בראדבוואי את המילים הבאות בפיו של אחד הדמויות שלו: "זה לא ספרים שאתה צריך, אבל כמה מהדברים שהיו פעם בספרים. אינסוף ואותו תורת יכול להיות מוקרן דרך מכשירי רדיו וטלוויזיה, אבל הם לא. לא, הם לא ספרים מה שאתה מחפש. חפש את זה איפה אתה יכול למצוא אותו, רשומות ישנות, בסרטים ישנים וחברים ותיקים, לחפש את זה הטבע ולחפש את זה בפני עצמו אין דבר קסום בספרים מג 'יק הוא רק מה ספרים אומרים. " הדמות שאליה מתייחסות מילים אלה חיפשה רעיונות שיוכלו לחשוב על עצמו. וזה אותו דבר שאני חושב שאנחנו יכולים ליישם עם בני הנוער שלנו, זה לא עליהם לקרוא יותר, אלא על קריאת ספרות טובה, מאמרים מעניינים, אבל הם יכולים גם לרכוש את העושר של סרט טוב, שיר, שלווה ומהנה שיחה בין חברים או אתנו.

לא לאבד כוח על ידי הפה!

וכמובן, תיקון בשפה הוא חשוב. על כמה הזדמנויות מצאנו את עצמנו חושבים, "אם הייתי אומר אחרת!". ואנחנו בהחלט לא מתקשים לזכור את ההורים או את המורה שאומרים לנו: "אולי אתה צודק אבל אתה מאבד את זה בדרך שאתה אומר את זה". והאם השפה הזאת לא רק מורכבת מהמילים שאנחנו אומרים. המחוות, נימת הקול, היחס שאנו מראים, כל זה מעצב את המסר שאנו מעבירים כאשר מדברים.

בואו לעזור לילדים שלנו לגלות איך זה ואיך הם יכולים לשפר את השפה הלא מילולית שלהם. בואו לא נשכח כי בשפה לא מילולית את היכולת שליטה עצמית של רגשות חשוב מאוד וכי הילדים שלנו בגיל שלהם נמצאים בתהליך השגתו. ללא שם: בואו לא לבקש אגסים אלם!

טיפים כדי לשרוד ז 'רגון נוער ונוער

ז 'רגון נוער ו מתבגר היא תופעה נורמלית חולפת. זהו כלי שהילדים משתמשים בו כדי לאשש את עצמם מחדש ולהרגיש חלק מהקבוצה. זו לא בעיה, כל עוד הבן שלנו משתמש בו רק בסביבה ובעם הנכון.

השפה משקפת את המחשבות, התשוקות והרגשות שלנו. אנחנו צריכים לשים לב איך הילדים שלנו אומרים דברים, אבל הרבה יותר חשוב מה הם אומרים, ולכן, מה הם חושבים ומרגישים.

אנו מתקשרים פעמים רבות יותר עם השפה הלא מילולית שלנו מאשר במילים שאנחנו אומרים. אנחנו לא יכולים לעזור לילדים שלנו לשפר את שפתם ותקשורתם במחוות פתאומיות, אחרי כעס עליהם או אם לא מקשיבים להם כל יום.

בלי להיות קפדני או לאבד את הטבעיות כי תמיד צריך לשלוט בבית שלנו, במהלך הארוחות המשפחתיות ניתן להציע נושא מעניין של הדיון על כמה חדשות. אנו יכולים גם להגיב על רעיונות או פרופילים של הדמויות ברומן או בסרט שקראנו או ראינו. זוהי דרך פשוטה לנצל את הרגעים במשפחה כדי לעזור להם ללמוד לדבר בבירור ... וכן.

Mª Jesús Sancho. פסיכולוג תואר שני בנישואין ומשפחה מאוניברסיטת נבארה

none: לדבר בשפה נכחדת speaking a dying language (צילום: שירה אליצור)