רעיונות לטפח יצירתיות מאז ילדות
ה יצירתיות זה יכול להיות מוגדר היכולת לפתח ולבטא פוטנציאל אנושי מאזורים שונים: קוגניטיבית ואינטלקטואלית (של ידע ומחשבה), רציונלית והתנהגותית ורגשית. זה נפתר בתוך סביבה המסייעת למחשבה חופשית, ללא שיפוט או התניה של המאפיינים הקודמים.
החינוך מחפש מתודולוגיות שמאפשרות לפתח את התכונות ואת הכישורים של הפרט בכלל ושל הילד בפרט, מסביבה המאפשרת חשיבה חופשית, עם כלים שיכולים להיות זמינים לגילוי צורות חדשות של שימוש ולחפש חלופות לפתרון בעיה או מצב נתון . מתוך דיסציפלינות שונות זה הגיע לטיפול החלק הלא מודע של המוח כמניע ליצירתיות.
איך לטפח יצירתיות מאז ילדות?
ה משפחה, כקבוצה הראשונה של האינטראקציה החברתית של האדם, היא אמצעי מיוחד וייחודי שיכול לטובת או לעכב את ההתעוררות של יצירתיות.
אם לתרבות שנוצרת במשפחה יש את המאפיינים של להיות משפחה פתוחה, סובלנית, עם מחוות של קבלה ואהבה ללא תנאים אצל הילד, הוא יוזמן לחקור את עצמו, לשקף, לכבוש את האוטונומיה שלך על ידי עושה דברים בעצמך ופתרון בעיות; מה יעזור לכם לפתור קונפליקטים, ליצור יחסים של אמון וחיבה, ולרכוש תפיסה עצמית חיובית עם הערכה עצמית מותאמת, המסוגלת להתמודד עם מצבים חדשים, להסתגל לנורמות וליצור חדשים המבוססים על אמפתיה וכבוד לעצמכם אחרים, ולומדים מקשיים וטעויות עם סובלנות מסוימת לתסכול.
כמו בבית הספר, שבו הילד מתחיל לחיות עם בני גילם ומבוגרים אחרים. הוא מבין כי אין צורך לקבל את אותם רעיונות לביצוע משימה, ולא אותו היגיון בדרך החשיבה שלו כדי לפתור בעיות. הוא לומד כי עם יצירתיות הוא מגלה את סביבתו טוב יותר ואת המלווים אותו, והוא יצירתי יצירתי, כי אין מציאות אחת עבור כולם, וכי מספר אופציות עשוי להיות תקף. זאת בזכות יצירתו של מרחב וסביבה המגנה על סובלנות, ידע ולמידה באמצעות גילוי והבעה חופשית של פרשנויות מתנועותיהם, ביטויי פלסטיק (ציור) והבעה תקשורתית על פי הכללים הבסיסיים של דו-קיום וכבוד. כדי לעשות זאת, המורה חייב לעודד חשיבה יצירתית, ומאחר המשחק הוא שער טוב.
משאבים לטובת יצירתיות
1. המשחק. המשחק מסייע להירגע, כדי להרגיש ללא התניה, ללמוד תוך כדי ליהנות מה שאתה חווה, כדי ליצור הומור טוב. הומור טוב קשור ישירות להתפתחות המוח של יצירתיות, ועוזר לזכור טוב יותר את מה שחי. הוא גם מעודד ספונטניות, אינטואיציה, פנטזיה, היכולת לנתח, להכיר נקודות מבט חדשות, וחוויות חיוביות עם אנשים אחרים שיהיו חלק מהזיכרון הרגשי שלנו.
2. המוסיקה. מוסיקה מפעילה חשיבה לרוחב, המאפשרת לנו לשלב אזורים שונים של המוח שלנו כדי להעשיר את האזור רציונלית יותר עם אחד אינטואיטיבי. המוסיקה היא אוניברסלית, היא מפעילה מצבי רוח שונים, ועם הרגשות השונים שאנו חווים אנו יכולים לאמץ עמדות שונות באותו מצב, להשקיע מבנים קודמים וליצור שינויים.
3. השרטוט. הציור כביטוי היה גם הוא מדיום נלמד היטב, רישומים מגיל צעיר זהים בילדים ממדינות שונות או מתרבויות שונות, עם רמות כלכליות שונות ועם משאבים שונים העומדים לרשותם. למעשה, האבולוציה של הציור נלמדת, ובמיוחד של הדמות האנושית בילדות, עם אבולוציה יוצאת דופן בין 3 ל 6 שנים. אם נרשה לבטא דרך הציור, רצוי לאפשר ציור חופשי, מבלי לנסות לפרש את מה שהילד מבטא, כיוון שהוא לא יהיה טוב או רע, תהיה זו עבודתו, הבעת פניו. עם ההערכות מהפרשנות שלנו, נשלח מסרים שיתאימו לדרכו של הילד להביע את עצמו, ולכן איך הוא רואה את המציאות שלו, להסתגל לאישורה של המבוגר, ולא להתפתחותו האישית.
4. אחרים. אנו יכולים גם להשתמש במשאבים פשוטים אחרים, כגון כתיבה יצירתית, הבעת גוף, קריאה יצירתית, מטאפורות ופרדוקסים, שאלות רפלקסיביות ופרובוקטיביות, ויזואליזציה. ויזואליזציה מאוד שימושית בילדים, שכן יש להם יכולת דמיון רב ליצור תרחישים שונים של המציאות שבה הם יכולים לפתור קונפליקטים להגיע לרמה של רווחה באופן טבעי, תוך כדי לעזור להם להירגע ולהפוך אותם לילדים יותר רפלקטיביים וגמישים בחיפוש אחר חלופות.
התכונות שמעדיפות יצירתיות
לדברי טורנס (1978), המבוססים על חינוך ביתי ומשפחתי הם:
1. סקרנות
2. הגמישות
3. ביטחון עצמי
4. רגישות לבעיות המתרחשות סביבם
5. יצירתיות
6. הגדרה מחדש של בעיות ומצבים
7. מקוריות
8. היכולת לשלמות, לא קונפורמיזם
לסיכום, המפתח ליצירתיות הוא המוטיבציה לעשות משהו יצירתי. מה עושה את זה יותר כיף. אנחנו צריכים לחנך ליהנות, וליהנות בזמן שאנחנו לחנך.
רחל דה דייגו. מאמן מומחה באימון למשפחות וזוגות של Concilia.fam
