עבודת צוות, נושא התלמיד הספרדי
ה עבודת צוות זהו אחד הכישורים הנחוצים ביותר של האדם. ההיבט החברתי והיתרונות של הסינרגיה במקרים אלה מעידים על כך שיש לעודד את הכישורים להשגת מטרות משותפות, בקבוצה שבה כל חבר תורם את חלקו. משימה שיש לעודד מבית הספר ובמהלך השנים.
עם זאת, על פי הנתונים האחרונים של דו"ח PISA, נראה כי תלמידים ספרדית להשעות ב עבודת צוות. הנתונים המוצעים על ידי הארגון לשיתוף פעולה כלכלי ופיתוח, OECD, הסטודנטים של המדינה הם מאחורי הממוצע האירופי מבחינת יכולת זו. אמנם יש לציין כי יש קהילות לאשר בעניין זה.
עבודת צוות בספרד
נתוני הדו"ח פיזה לקח בחשבון את מספרי 32 מדינות המרכיבות את ה- OECD ו- 20 אחרים שלא. בממוצע, מחקר זה מחשב את קיבולת עבודת הצוות של התלמידים ששילבו את העבודה ב -500 נקודות. במקרה זה, ספרד מתרחקת, אם כי לא בהרבה, מן הניפוח הזה כדי לקבל ציון של 496 נקודות.
כמובן, לא כל הקהילות האוטונומיות שמרכיבות ספרד להשעות. הקהילה של מדריד ממוקמת כשטח שבו התלמידים שולט ביותר מיומנות זו לאחר קבלת סך של 519 נקודות, ואחריו Castilla y ליאון עם 517. המקום השלישי משותף Navarra ו קטלוניה עם 505 נקודות.
אקסטרמדורה זוהי הקהילה המרוחקת ביותר מממוצע דוח ה- PISA עם 474 נקודות בסיס. Andalusia ממוקמת כשטח הספרדי השני שבו התלמידים לפחות שולטים עבודת צוות לאחר שקיבלו 483 נקודות. דוכן זה סוגר את האיים הקנריים עם 484. שימו לב כי למעט הקהילות המוזכרות בסעיף הקודם, אף אחד אחר לא מגיע ל 500 נקודות של ה- OECD.
יוצא החוצה, סינגפור היא המדינה הטובה ביותר מציין מציין במחקר זה עם ממוצע של 561 נקודות. במקום השני מופיעה גם אומה אסיאתית, יפן עם 552 נקודות ובמקום השלישי הונג קונג מוצג עם 541. באשר לשטחים שבהם פחות מחויבת לעבודת צוות, תוניסיה יש את הציון הנמוך ביותר: 382 , ברזיל נראה כמו לפני אחרון עם 412 ומונטנגרו סוגר את הפודיום של הזנב עם 416.
היתרונות של עבודת צוות
אנדריאס שלייכר, האחראי על דו"ח פיזה מדגיש את הצורך במערכת החינוך של כל המדינות האלה להמר על עבודת צוות בתוך הכיתות. הנתונים של עבודה זו מלמדים כי רק 8% מהסטודנטים המשתתפים יוכלו לפתור בעיה שבה נדרשה דינמיקה קבוצתית. "אפילו במדינה עם הציון הטוב ביותר, סינגפור, רק אחד מכל חמישה סטודנטים משיג את המטרה הזו", מסכם שלייכר.
עבודת צוות יכולה גם להיות לימד, כמו אוניברסיטת ויק, ישות המציעה שורה של טיפים להטמיע מיומנויות אלה:
- התלמידים חייבים להיות ברורים לגבי המטרות ולעודד אותם לגלות מה כל אחד מהם יכול לתרום לכבוש את המטרות. בדרך זו יעודדו דיונים ותקשורת, ויגלו מה ניתן להציע לקבוצה כדי להפוך אותה לטובה וחזקה יותר.
- הגדרת תפקידים. פעם אחת את התכונות כי כל אחד מהם זוהה, העבודה יהיה צורך לחלק תפקידים שונים, אשר, למרות שהם אחראים על משימות שונות, יהיה גם לעודד תקשורת סינרגיות.
- שינוי הדינמיקה. אל תתנו לסטודנטים לעבוד רק עם שותפים אלה. הם חייבים ללמוד לנהל את עצמם בדינמיקה שונה וגם לטפח את היכולת להסתגל לקבוצות אחרות. בדרך זו הם גם יודעים מה הם יכולים לתרום בכל מצב.
דומיאן מונטרו
