למד עוד שפה למבוגרים, נכון?
דע שפות אחרות זה שימושי מאוד בחיינו. זה מקל על מצבים יומיומיים כגון עבודה, מחקר, נסיעה ... אבל נראה כי כמו הילדים שלנו גדלים ומתבגרים, זה פחות שכיח להם להסתכן ללמוד שפה אחרת.
הגורם הנפוץ ביותר הוא חוסר הזמן, אך לעתים קרובות הגורם האחר המונע מהם ללמוד שפה אחרת - ואינו מאפשר לנו לעודד אותם לעשות זאת? היא שהם כבר לא יהיו אינטואיטיביים ופשוטים כמו כאשר הם היו קטנים ולומדים כמו ספוגים. עם זאת, גם אם זה נכון, למידה בשפה הנוער יכול להיות מהיר, פשוט ואפילו כיף.
חוזה רמון טורס אגילה, דוקטור למדעי החיים מאוניברסיטת ברצלונה, מסביר כי "זה בלתי אפשרי למבוגר ללמוד שפה זרה. תהליך הלמידה הוא פשוט שונה, שכן למבוגר יש יתרונות הנובעים מכך שלמד ללמוד: הוא יכול לעקוב אחר הוראות מפורטות, להסיק, להסיק, להכליל וכו '. המנגנון הקונספטואלי שלה, הטכניקות שלה לעיבוד מידע, יכולת ריכוז ומשאבים נימוניים עולים על אלו של הילד. זה על ניצול כל זה בהוראה ובלמידה ".
שפות, הקושי הוא לא רק בגיל
בהקשר זה, פעמים רבות אנו מאמינים כי עבור ילד אשר הקשיב לשפה אחרת במשך מספר שנים, המבוגר יהיה קל יותר לדבר את זה מאשר לכתוב את זה. עם זאת, טורס מסביר כי "הפיתוח של כל יכולת לשונית תמיד יהיה מובחן בין אנשים, אבל זה יהיה על פי המוטיבציה שלהם, יכולת הפשטה וניתוח, ביישנות, מסננים חברתיים רגשית ועוד etcthera".
לפיכך, טורס אינו מאמין שהבעיה של לימוד שפה אחרת היא בעידן, ולא בסביבה הלשונית: "להיוולד, לגדול ולחנך את עצמך במדיום שבו אינך דובר אנגלית או צרפתית או רוסית, אין פירושו שאינך יכול ללמוד הייתי מודאג יותר על הסחורה של התרבות, אשר ערערה את הפיתוח של חומרים להוראת השפה, כפי שקרה עם מכוניות, טלוויזיות או מחשבים, מדריכים השפה חדלו להיות המוצר המקומי, ואת ההנחה השגויה כי המטרות שלהם ואת התוכן לא צריך להיות מותאם לצרכים ספציפיים ברצינות משפיע על איכות ההוראה.זה לא השערה לענות שלי, זה דעתם של מומחים רבים. "
בנוסף, הוא סבור שהקושי של האמריקנים הספרדים והאמריקנים הלטיניים לבטא אנגלית "הוא בעיה אמיתית הנגרמת משיטות שעדיין משמשות להוראת שפות לדוברי ספרדית, ואינן לוקחות בחשבון את ההקשר הלומד, את הפרופיל הפסיכולינגוויסטי של את התלמידים או את הצרכים הספציפיים שלהם מבחינת השפה שהם מנסים ללמוד ". על כך, ולדעתו, "האתגר של המחנכים הוא לזהות ולתקן את הליקויים בגישות ובחומרים הדידקטיים" המוצעים ". בחירה ברי דעת וזהירה - ולא מבוססת על רשמים ראשונים - היא של חשוב בהחלט כדי למטב את תהליך הלמידה, המורים בדרך כלל יש מספיק חופש לאמץ, להתאים או לעצב את החומרים שהם משתמשים בשיעורים שלהם.
למרות זאת, לטורס יש נקודת מבט חיובית: "בעיות הגישות והחומרים הדידקטיים הן אמיתיות ורציניות, אבל יש להן פתרון". זה סוג של הכשרה לשונית ופדגוגית, כי סטודנטים אשר הפרופיל המקצועי שלהם ילמד צריך לקבל. לדוגמה, מחקרים לשוניים בקריירה פילוסופית בשפה זרה צריכים להתמודד עם נושאים מעשיים, כגון ניתוח ניגוד וטעייה. דקדוק, לקסיקולוגיה או פונטיקה תיאורטית הוא מטבעם תיאור ומפורט, כך הוא מציע את "עמיתו הפדגוגי" יותר מדי מצד אחד וקצת מדי על האחר, עם מורים לשפה ללא כלים יעילים ורלוונטיים עבור עבודתם, הכישלון מובטח ".
פתרונות ללמוד שפה למבוגרים אחרים
הפתרונות שהוצעו על ידי חוסה רמון טורס אגילה, כך שאנשים צעירים מעודדים ללמוד שפה אחרת ולמצוא אותה בקלות, סובבים סביב העובדה ש"האפשרויות שמציע האיחוד האירופי חייבות להיות מנוצלות עד למקסימום ". יש אלפי מרכזי שפה בבריטניה. מקושרים לאלה שמגיעים מהר יותר מאשר לנקודות מסוימות בתוך חצי האי האיברי.
אבל גם, למרבה המזל, בכל שכונה של בורגוס, ולנסיה או אלמריה אתה יכול למצוא מורים גדולים אשר שואפים לקשר את המטרות של הכיתות שלהם עם הצרכים הספציפיים של התלמידים שלהם, אשר מעוררים בפועל לשוני אמיתי, אשר להקדיש יותר תשומת לב לתהליך כי למוצר, וכי הם התרחקו מרכיבי הלמידה הקוגניטיביים בלבד, מהפעולות החוזרות על עצמן או מזיכרון, ומכל מה שמפריע ומונע את לימוד השפות. אלה הם המורים אשר כל יום לעקור את הספקנות של הכיתות שפה עבור בני נוער. יש להם שמות משפחה ושם משפחה ותלמידיהם מעריצים ומכבדים אותם ".
שרה פרז
עצה: חוסה רמון טורס אגואלה. דוקטור למדעי החיים מאוניברסיטת ברצלונה
