זכרונות ילדות: מה אנחנו זוכרים כשהיינו קטנים?
כאשר אנו הופכים למבוגרים ואנחנו רוצים לעשות מאמץ לזכור את הדברים שקרו לנו כשהיינו ילדים, אנו מבינים שיש לנו פערים רבים. לפני גיל מסוים, עבור הרוב זה כמעט בלתי אפשרי לזכור משהו וזה החל מגיל חמש כאשר אנו מתחילים זיכרון הילדות של כמה דברים.
לפני שש שנים, ילדים אינם מסוגלים להבדיל בין דמיון לבין מה שחיו, שכן שניהם מבולבלים כעובדות מוחשיות. מסיבה זו, סיוטים וחלומות לילה יש קונוטציה שלילי כזה ולא קל לזנוח.
לחלום שיש עכביש בחדר, שהאנשים הרעים האלה באים אליך, וכו ', שכן ילד פירושו איום ממשי, ללא תלות עד כמה זה נראה מגוחך למבוגר רציונלי.
אבל, מדוע יש קו מטושטש זה בין פנטזיה למציאות? מהן התוצאות? הזיכרון האנושי מתפתח ומתפתח עם הגיל. כל שלב בחיים כולל שינויים נוירולוגיים עם השפעות ישירות על האופן שבו האירועים מקודדים ונזכרים.
הזיכרון הבסיסי של השנים הראשונות של הילדים
בשנתיים הראשונות לחיים, הזיכרונות הם בסיסיים מאוד. הם מצטמצמים למינימום של התניה ולמידה רגשית. בעידן זה ניתן לומר כי הזיכרון נשמר בפורמט קלטת. לא רק איכות היא לא טובה מאוד, אבל זה מוגבל. מצד שני, בעידן זה אין לך אוצר מילים מספיק כדי להבין מושגים רבים, ולכן הזיכרונות המאוחסנים הם בדרך כלל בעל אופי פרוצדורלי ולא הצהרתי.
אחרי שנתיים וחצי, מערכת החיידקים משתפרת ועמה היכולת לשחזר מידע. זה יכול להיות אמר שאנחנו עכשיו לשמור על זיכרונות בפורמט CD. לאחר מכן, כאשר נוצרים הזיכרונות הראשונים, כאשר אנו מתחילים ליצור את הזיכרונות הראשונים שיישארו איתנו כל חיינו. לפני גיל זה, כל מה שהצלחנו ללמוד לא יכול להיזכר בדרך הצהרתית. כבר התחלנו להרחיב את אוצר המילים שלנו ואתו את כמות המידע שאנחנו יכולים לאחסן. בעוד הזיכרון שלנו השתפר, זה עדיין לא מתוחכם ביותר. כמו תקליטור, בזיכרון זה הזיכרון הוא מרמז, קל להשחית ולהשתנות.
ב 6 שנים, הזיכרון הולך לרמה גבוהה יותר
זה לא עד כ בן שש כאשר הזיכרון לוקח קפיצת מדרגה איכותית ומגיע לרמה של תחכום שבו הן אחסון ושחזור זיכרון בעקבות מבנה ברמה גבוהה יותר. מעידן זה, מערכת המינמיקה אינה משפרת את איכותה, אלא את כמותה. עם כל פיסת מידע חדשה אנו למדים שאנו מרחיבים את הידע שלנו על העולם. זה פורמט חדש, דומה ל MP3, לא לשפר, זה רק מרחיב את הבחירה שלה.
כי אחרי כמעט שלוש שנים ו לפני שש, זיכרונות רק החלו להיות מקודדים במונחים של מושגים ושפה - כמו גם באופן הצהרתי ומודע - הם לא החזקים ביותר. בפעם הראשונה, ילדים מתחילים לזכור בבירור אירועים ותוצאותיהם, גם אם הם לא תמיד מודעים לשאלה אם הם אמיתיים או לא. מסיבה זו, ילד בקבוצת גיל זו יכול לומר משהו שבילד מבוגר או מבוגר ייחשב שקר, אבל לא לעשות זאת מראש או בכוונה לרמות.
Maite Balda Azpiazu. פסיכולוג ומרצה בתחום מדעי המוח הקוגניטיביים
