חשיבות הלימודים בבית הספר

בכיתה, א תשומת לב ממצה הן מצד התלמיד והן מצד המחנכים. כמו התלמידים, להיות קשובים למה שנאמר בכיתה, מאפשר לילדים לתפוס את כל המושגים לפתח מאוחר יותר בדרכם שלהם.

מידה של תשומת לב מרבית מצד אנשי חינוך מאפשרת גם לזהות את מידת ההתפתחות של אינטליגנציות אלה בכל תלמיד, על מנת לגלות נקודות חוזק אישיות ולתמוך בהן. זהו האתגר הגדול של חינוך אישי אמיתי. הכן כל תלמיד כדי להיות חכם אינטליגנטי על פי היכולות שלהם, לשים את כל המשאבים שלהם על כף המאזניים.


זה יהיה הצעד הגדול הראשון של המורה: ללמוד על דרך העבודה והלמידה שכל תלמיד מדגים, כדי לקבוע איזה אינטליגנציה או אינטליגנציה נוכחים ברמה גבוהה יותר של התפתחות, כדי להשתמש בהם טרמפולינה של למידה.

אינטליגנציות מרובות בכיתה

איך עושים את זה? כמו בתחילת כל שנת לימודים, אנו מיישמים הערכה ראשונית לתלמידים כדי לעזור לנו לקבוע את נקודת המוצא בתכנות שלנו. יש ED שאות כי, מראש, מאפשרים לנו לצייר פרופיל אישי ומותאם שממנו אנו יכולים להתחיל להציע פעילויות הקשורות לכל תלמיד. ההבחנה הישירה והעקיפה של הילדים, בעת ביצוע פעילויות, תשלים את הפרופיל.


אנחנו חייבים מטב את המשאבים האישיים שלך למקסימום, מגרה את האינטליגנציות המרובות השונות. יש לתכנן פעילויות על מנת לזהות את האינטליגנציות השונות, לעורר אותן, לפתחן ולהשתמש בהן כדי להשיג הבנה אמיתית של תכני הלימוד.

ילד שאינו טוב במתמטיקה, אבל מי, עם זאת, יש יכולות אמנותיות עצומות הוא פחות חכם? או שמא מערכת החינוך מעוצבת כך שרק אינטליגנציות מסוימות יזרחו? האם הסוכנים המשתתפים בחינוך יודעים לזהות את האינטליגנציות השונות ולמצות את מלוא הפוטנציאל שלהם? האתגר הוא גדול אבל התוצאות הן מאוד מבטיח.

אינטליגנציה והתמוטטותה ביכולות

הווארד גרדנר, מחבר תורת האינטליגנציות המרובות, מגנה על התמוטטות המושג של אינטליגנציה מסורתית כשלב יחיד במישור הקוגניטיבי ומדידה באמצעות המנה האינטלקטואלית בשמונה קבוצות של כישורים או כשרונות, שאותם האדם מתפתח במידה רבה יותר או פחות. כל אחד יכול לדעת את העולם בשמונה דרכים שונות: באמצעות שפה, חשיבה מתמטית, ראייה מרחבית, מחשבה מוסיקלית, שימוש בגוף לפתרון בעיות, ידע ואמפתיה עם אחרים, למידה המבוססת על השיטה המדעית והידע והבקרה של את עצמנו מידת הבשלות של מיומנויות אלה היא מה שמבדיל בינינו לבין מה שקובע את הרמה והיכולת לפתור בעיות שונות במצבים מורכבים.


מערכת החינוך צריכה להרהר בחזון החדש הזה, שמשמעותו בהכרח חינוך אישי: לא כל תלמידינו ילמדו באותו אופן ובאותן אסטרטגיות חינוכיות. אין זה נכון להכיר בתלמידים כאינטליגנציה פחות או יותר, ולמעשה הם "אינטליגנטיים בצורה שונה", המרחיבה את היכולת הפדגוגית של המורים. החידוש הוא שבלי התכחשות לגורם התורשתי, תיאוריה זו מודה ומתגוננת כי אינטליגנציות אלה, יכולותיהן, יכולות להיות "מאומנות".

אם אנו מצטטים את גרדנר המגדיר את האינטליגנציה כיכולת לפתור בעיות בהקשרים שונים, ניתן להסיק שתפקיד המורה הוא להציג את מצבו של התלמיד בו הוא יכול לפתח אותו בצורה נוחה. ההוראה צריכה להיות מותאמת אישית ולתת אפשרות בחירה עבור כל תלמיד לגלות את האינטליגנציות החזקות ביותר שלהם, ולכן, לבחור את הנתיב המתאים ביותר ללמידה.

יש לנו אחריות עצומה לעזור לילדים לגלות את הפוטנציאל שלהם. להשתל במרכזי החינוך התרבות של האינטליגנציות המרובות מניחה אתגר קל. הוא כולל שינוי חשוב בעמודי התווך של התכניות החינוכיות: תכנות, מתודולוגיה והערכה, שכן המתודולוגיה אינה הכל אם היא אינה קשורה ללמידה. כבסיס ליישום זה של התיאוריה של אינטליגנציות מרובות לעבוד בכיתות, חיוני ליצור בהם אקלים של רגשיות ואמון.

שרה Lladó. מורה ומרכז ראשי בקולג'יו אורוול

none: למה ללמוד חינוך והוראה במכללה האקדמית אחוה?


none

ההשלכות הקשות של ילדות ללא חיבה

ההשלכות הקשות של ילדות ללא חיבה

ה יקירתי בהתפתחות של ילדים הוא היבט חשוב מאוד. ביצוע הילד מרגיש אהוב בבית יעזור לרכוש ביטחון ולחזק את הקשר עם הוריהם, יצירת מערכת יחסים קשה מאוד לשבור בעתיד. במקרה ההפוך, העדר חיבה זו יביא לתוצאות...

אוטיזם בילדים, מה הסימנים צריכים להזהיר את ההורים?

אוטיזם בילדים, מה הסימנים צריכים להזהיר את ההורים?

כל ילד צריך צרכים ספציפיים. לדעת את המציאות של כל אחד מהם יעזור להורים ליישם את הכלים הנכונים כדי להבטיח איכות חיים טובה עבור ילדיהם. נושא זה הופך חשוב במיוחד במקרים בהם יש הפרעה כגון אוטיזם, המשפיעה...