איכות ההפסקה משפיעה על ציוני התלמידים של התלמידים
כל אדם עובר דרך סביבות שונות שלהם מיום ליום. סביבות שונות המשפיעות בדרכים שונות. במקרה של הילדים הצעירים, הם עוברים מספר תרחישים המשתרעים מחדרם, דרך בית הספר, אל המתחם שבו הם מבצעים פעילויות מחוץ לבית הספר.
בתוך בית הספר יש להדגיש כי הילדים מבלים הן בתוך הכיתות והן מחוץ להן נופש. ולמרות שבדרך כלל לא מבלים שעה בסביבה זו, סביבת המשחקים של בית הספר משפיעה על הקטן ביותר ואף משפיעה על ציוניהם כפי שמוצג במחקר חדש של אוניברסיטת אורגון.
ילדים זקוקים לבילוי
ויליאם Massey, המחבר הראשי של מחקר זה, מציין כי למרות החשיבות של נופש במרוצת השנים אנחנו לא צריכים לצמצם את השיח לצורך או לא. עלינו להדגיש את ההשפעה של סביבה זו, וכי הארגון של זה יכול להיות יתרונות גדולים או להיפך להניב השלכות שליליות הקטנים.
כדי לנתח את ההשפעות של אזורים אלה על הצעיר, החוקרים ניתחו 649 בילויים בחוץ מופץ לאורך 495 בתי ספר. בכולם, הם העריכו כי אזורי בית הספר הללו היו שימושיים עבור הקטנים לפתח פעילויות שונות, החל בהעצמה של מיומנויות חברתיות לתרגילים פיזיים באמצעות שיטות ספורט.
עם זאת, החוקרים מצאו גם כי במהלך 20 דקות ההפסקה יכולה להתרחש התנגשויות כמו קרבות בין תלמידים. כאשר התרחשו אירועים אלה, מצב רוחו של הצעיר היה פחות, ולכן הראה נכונות נמוכה יותר להשתתף בכיתה, שבסופו של דבר הדהדה בציוני בית הספר שלהם.
זה המקום שבו ציוד בילוי נכנס לשחק. אלה בתי ספר שיש להם מקצוע לתווך בקרב הסטודנטים והשתתפו בקרבות אלה, היו להם תוצאות טובות יותר ברמה האקדמית. אנחנו חייבים גם להדגיש את החשיבות של הזמן הזה במגרש המשחקים בבית הספר כזמן להתנתק לאחר כל כך הרבה שעות של הכיתה.
בתי הספר שהציגו את הטוב ביותר מתקנים ולכן הם אפשרו התחמקות נפשית, הם השיגו כי לאחר שאר התלמידים הציגו / הראו תשומת לב רבה יותר בשעות הלימודים הבאות. החוקרים מציינים כעת כי הצעד הבא הוא להרחיב את המדגם כדי להמשיך לאסוף מידע על השפעה זו כדי להיות מסוגל להשתמש בו לטובת ביצועים אקדמיים.
ציוד בילוי
זה לא המחקר הראשון המדגיש את החשיבות של נופש כסביבה המשפיעה על ילדים. מהאקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים, רווחים כי יש פטיו ירוק עבור הקטנים בבית. ארגון אמריקאי זה עשה את הדו"ח הזה מבוסס על נתונים שסופקו על ידי בתי ספר שונים.
מידע זה עסק בסוג המגרש ובמצב התלמידים: בריאות לב, רמת לחץ, השמנת יתר, נוכחות או חוסר ליקויים בתשומת הלב. אלה מעברי בית הספר כי היו אלמנטים כמו שטחים ירוקים עם צמחייה, מטעים או כי ההימור על שיעורים באוויר הפתוח נספר על ילדים עם רמת מתח פחות מהממוצע. במקביל, מרכזים אלו היו בעלי רמה מופחתת של ילדים שמנים ורמה גבוהה יותר של תשומת לב מצד התלמידים שנכחו במרכזים אלו.
החוקרים מציינים כי, למשל, את העובדה של ראיית שטח ירוק הוא כשלעצמו גורם פחות מלחיץ מאשר לראות ארוך רצועות ספורט של מלט. "ילדים רבים חסרים בתי ספר איכותיים, ובשכונות רבות, המרחב הסטנדרטי שבו הם משחקים הוא פארק אספלט סטרילי או פיסת בטון מגודר עם גדר מתכת, סביבה לא מתאימה לילדים לשחק", מסביר הרופא. סטיבן פונט, אחד ממחברי המחקר.
דומיאן מונטרו
