ילדים מתחילים לדאוג ההופעה שלהם בסביבות 2 שנים
כולנו מודעים לכך שכאשר אנו דורך על הרחוב, רבים מתמקדים המראה שלנו ואת היחס. מכרים וזרים עושים כמה פסקי דין על איך אנחנו מתלבשים, התספורת שבחרנו או את ההתנהגות שאנחנו מראים. מתוך מידע זה, הם לפרט רעיון על האדם שלנו, א חזון שכולם אוהבים לטפל בהם.
אבל האם זה נמשך דאגה לילדים? האם הצעירים בבית חושבים על המוניטין שלהם ועל הדימוי שלהם, או שהמוחות שלהם מתמקדים בהיבטים אחרים? התשובה היא כן, גם ילדים נוטים לטפל בחזון שיש לאחרים על עצמם כדי לקבל הערכה חיובית ביותר מאלה הסובבים אותם.
חשש כשנתיים
אלה מסקנות הגיעו ממחקר שהוכנה על ידי אוניברסיטת אמורי, שבה סך של 144 ילדים 14 ו -24 חודשים. כל הילדים האלה עברו סך של ארבעה ניסויים. הראשון במבחן זה כלל את מניפולציה של הכפתורים של שלט רחוק כדי להתמודד עם רובוט, החוקרים היו צריכים לשמור על הילדים או להעמיד פנים לקרוא מגזין.
כשהתבוננו בילדים, הם הראו יותר רתיעה לתמרן את הכפתורים בשלט הרחוק. עבור בניגוד, כאשר החוקרים הסבו את מבטם, הם הרגישו פחות נבוכים לפעול עם המכשיר הזה. במבחן השני הוענקו שני מכשירים, האחד כ"חיובי "והשני כ"שלילי" ולכן בעל מוניטין אסורים.
תוצאות הניסוי השני הראו שכאשר הילדים נצפו, הם לחצו על הכפתורים של השלט הרחוק "החיובי" יותר, ואילו כאשר הממונה על המחקר הם נראו, הקטינים נטו לתמרן את "השלילי". כלומר, הקטינים ביקשו להציג עמדה נכונה מול המשקיפים שלהם.
סימן לכך שילדים, בגילאים אלה, קשובים לסביבתם ומבקשים להוכיח לכל השאר הם טובים. כלומר, אכפת להם המוניטין שלהם. בניסוי השלישי הוצעו שני שלט רחוק, אבל הפעם המכשירים לא היו מתאימים בשום אופן, מה שגרם לקטנים להיות נטולי מצפון.
בניסוי האחרון, שני חוקרים ישבו זה מול זה כאשר התבוננו בילד או הפנו אליו את גבם בעת לחיצה על השלט. כאשר התגובה של המבוגרים היתה חיובית, קטן יותר היה להם פחות פחד לתמרן את המכשיר הזה.
הערכה עצמית אצל ילדים
כפי שהוכח במחקר זה, ההערכה העצמית היא אחד הדאגות של הילדים, גם בשלבים שלהם מוקדם יותר. חיזוק תחושה זו של הקטנים יספק ביטחון גדול עבור היום שלהם יום יספק אבטחה רבה כשמדובר לעמוד ביעדים שלהם. מן האגודה הספרדית של ילדים, AEP, את הטיפים הבאים מוצעים למטרה זו:
- קבל את הילד כפי שהוא, עם התכונות שלו ואת הפגמים שלו, יודע מה הוא עושה טוב, יש ביד רשימה של תכונות שלו אל תהסס להזכיר להם, גם בנוכחות אחרים.
- הצע את מחשבותיו החיוביות של הילד, במילה, במחוות או ברגשות.
- להקדיש זמן לילד, רק לו, תשומת לב בלעדית, בלי לתת שיעורים או לתקן את מעשיו, לדבר איתו בצורה חיובית, כך שרק הוא שומע את זה.
- להכיר את המאמץ שלך, גם אם הוא לא עושה את זה או דוחה את זה.
- להכיר גם הטעם שלהם ואת האינטרסים.
- להכיר ביכולתם לחשוב ולהציע פתרונות לבעיות, לנסות לא להתערב בהיגיון ולהימנע מהפתרון של בעיותיהם, דהיינו, הימנעות מגניבת יתר.
- לסמוך עליו עבור משימות יומיות, מתוך כוונה כי ההזמנה היא הזדמנות נוספת להצלחה.
- ההשוואה עם אחרים שעושים דברים טוב יותר או את סרקזם או מתיחה חופשית לא עוזר יותר מאשר להפחית את ההערכה העצמית.
- אל תפסיק להיות מציאותיים, יש מעשים שהם לברך ואחרים לתקן.
- ללמד ולחנך ילדים בכבוד לאחרים, לעודד שיתוף פעולה ושיתוף פעולה יותר מאשר תחרות.
דומיאן מונטרו
