הערכה מתמשכת חשובה יותר מאשר מצב הדירוג, על פי מומחים
איך יודעים שהסטודנט עומד בציפיות של בית הספר? ה הערות הם הכלי הטוב ביותר להורים לדעת את התקדמות הילד בכיתה. מתח, אושר, ראוי לציון, מצטיין, או מערכת מספריים המכסה בין 0 ל 10. עם זאת, יש אנשים הסבורים כי מנגנונים אלה היו מיושנים ולהציע נסיגה שלהם, במקרה של מחלקת ההוראה של ממשלת קטלאנית, אשר עבור 2018-2019 בשנה אקדמית יש לבטל ציונים מ 0 עד 10 בחינוך העל.
צעד שלדעת מומחים כמו אנה אספאסה, פרופסור לפסיכולוגיה ומדעי החינוך, ונטי קבררה, עוזר מנהל ההוראה והפרופסור של אותם מחקרים, לא צריך להיות מרכז הדיון. מנקודת המבט שלו מה באמת צריך להיות רלוונטי הוא הערכה מתמשכת כי מקרוב אחרי ביצועים ורכישת יכולות על ידי התלמיד.
תקשורת עם התלמיד
שני המומחים של האוניברסיטה הפתוחה של קטלוניה הם תוהים מה זה אומר עבור התלמיד לקבל 3, 4.7 או 8.2. מנקודת המבט שלך אתה צריך לשאול מה המסר שנשלח לתלמיד כאשר הוא מקבל את הכישורים האלה ואיך זה יכול לעזור לו הצלחה אקדמית שלו. בקורס זה תציע חטיבת הביניים בקטלוניה לתלמידיה את הציונים הבאים: הישגים מצויינים, הישגים מרשימים, הישגים מספקים והישגים לא קיימים.
בכל מקרה, הדיון צריך להתמקד בהתקדמות התלמיד והליווי שמקבל המורה מהמורה. המורים צריכים לעקוב אחר התקדמות התלמיד ומה הם יכולים לעשות אחרת כדי לשפר את המצב הנוכחי שלהם. בקיצור, להיות בצד שלך, כך שהמסר המועבר אליך מאפשר לך פיתוח ולא להישאר לספר לו איך הוא עושה בנושא מסוים.
המפתח הוא הערכה מתמשכת ומאפשר את ההיווצרות המתמשכת לאורך חיי התלמיד. מערכת זו חייבת להיות מסוגלת לזהות את הבעיות המוצגות על ידי התלמיד ולעזור לו להתגבר עליהם. משוב המאפשר להגדיל את יכולותיהם של צעירים, התקדמות מאוחדת בין המורים ותלמידיהם, שבהם הם מסודרים "איך מתקדם ומה יכול לעשות אחרת או טוב יותר להמשיך הלאה".
הערכה ודירוג
הוויכוח בין ההערכה לבין ההסמכה כבר הופיע. מרייה דל כרמן רואיז קורדובה, מומחה בחינוך, הבדל באחד הפרסומים שלו בין שני המונחים. מבחינתו, השנייה במלים אלה מתייחסת להערכת התקדמותו של התלמיד, כלומר ביטוי איכותי או כמותי של פעילות התלמיד.
מצידה, הערכה היא צריכה להתמקד באוסף המידע, מלווה בפרשנות מאוחרת על פי דפוסי רצוי מסוימים. בדרך זו ניתן פסק דין ערכי המאפשר את הכיוון שמטרתו לקבל החלטות על התלמיד. נוסחה לקבלת החלטות על ביצועי התלמידים המאפשרת שיפור.
שני התהליכים חייבים להיות חלק מאותו מנגנון שמאפשר לתלמיד וגם למורה לדעת מה עושה התלמיד שנת הלימודים. מן ההערות המסופקות עם ההסמכה יש לבצע את ההערכה ולזהות מה קרה כך שהמצב הזה הגיע. ובכן, משום שהסטודנט הגיע ליעדים בצורה מצוינת, ולכן יש צורך לשמור על המצב הזה, או משום שהמצב ההפוך התרחש ויש לפעול בעניין זה.
דומיאן מונטרו
