המעמד ההפוך: דרך נוספת ללמידה ולהוראה
ב כיתה מסורתית לאורך כל חייו, המורה נכנס בכיתה, עובר רשימת, ואז מתקנת את החובות של היום הקודם ומתחיל להסביר את התוכן החדש. בהסבר העניין החדש זה לוקח בערך חמש עשרה או עשרים דקות שבסופו של דבר הם הופכים לארבעים על ידי ההפרעות, על ידי שאלות של התלמידים, לאחר ההסבר הוא סיים, הוא שולח כמה פעילויות של תוכן עבור הבית ולכן זה מעבר לזמן
ב בכיתה הפוך o הכיתת הכיתה הכוונה היא שהתכנים נלמדים באמצעות סרטונים. את קטעי הווידאו ניתן לראות בערב בבית או שהם יכולים להיות קטעי וידאו מוקרן בכיתה בבוקר, שבו הילדים לראות עשר דקות לפני תחילת הכיתה. הסרטון אינו מטיל ספק באף אחד, התלמיד שלא הבין את הסרטון יכול להחזיר אותו מספר פעמים לפי הצורך. ואז, ברגע שהוידיאו מובן, המורים מבצעים את המשימות עם התלמידים בכיתה.
"מה טוב יותר מאשר את העזרה של המורה, כי הוא מומחה בנושא! בשיעורים מסורתיים, העזרה היא בדרך כלל זה של מורה פרטי או של אמא או אבא בבית. כדי להגיע למחרת היום, לצערנו, ללא חובות ", מסבירה רוזה ליארטה, פרופסור לגיאוגרפיה והיסטוריה ומאמנת מורים כדי להבין שיעורים הפוכים.
הטבות לתלמידי המעמד ההפוך
אחד היתרונות העיקריים של תלמידי הכיתה הפוכה הוא כי אין שיעורי בית כי התוכן נראה בבית שיעורי הבית נעשה בכיתה. עם זאת, מורים רבים אומרים כי עכשיו את החובות החדשות הן קטעי וידאו, אבל לא כל נושא שולח וידאו כל אחר הצהריים.
רוזה ליארטה אומרת כי "במקרה שלי, כשעובדים בחינוך הציבורי, יש לי תלמידים שאין להם אינטרנט בבית, אז אני עוזב 10 דקות בכיתה לפני שהם יכולים לראות את זה טוב במרכז. יישום EdPuzzle כדי לוודא שהם ראו את זה. יישום זה לא רק אומר לי אם הם ראו את זה, אני יכול גם לשאול שאלות בפנים ואני יכול לדעת כמה פעמים הם צריכים לשים את הווידאו בחזרה כדי להבין את זה טוב יותר. עכשיו אני יכול להגיע לגיוון, אני רואה איך התלמידים מבינים את התוכן, משהו שבמעמד מסורתי לא יכול להיות ידוע ".
היתרון: לעבוד את הספקות בכיתה
היתרון העיקרי הוא שכעת המורים עובדים עם התלמידים בכיתה. "יש תלמידים שיזדקקו לעזרה נוספת, כמובן, ואנחנו לא הולכים לשלול את התמיכה כי משפחות ירצו לתת להם מחוץ לכיתה, אבל עכשיו יש להם את כל הזמן בכיתה לעבוד עם מורים מומחים בעניין ואנחנו יכולים להתמקד בהם. במקרה שלי, מה שאני עושה הם פרויקטים והתלמידים לעבוד איתי עושה מוצרים הסופי של מה יש לנו להתמודד עם וידאו ".
מורה youtuber: מוטיבציה למורים
עבור מורים רבים, הזנת הדינמיקה של להיות מורה youtuber יכול להיות אתגר קשה להניח. עבור חלק מהם, שינוי הקמת המעמדות המסורתיים הוא לא קל ולפעמים זה נובע הצורך. רוזה ליארטה מודה כי "התחלתי לעשות את זה כי אני נכנס דינמי להסביר את הדברים הייתי מותש, ו הבנתי שאני לא יכול לתת באותו מעמד ברגע האחרון את הדבר הראשון בבוקר. התחלתי לשאול את זה והדבר הראשון שעשיתי היה להקליט את השיעור הראשון של הבוקר חי בכיתה, ומאוחר יותר, פרוייקט זה עם תלמידים אחרים. בדרך זו הבנתי שהם ניצלו טוב יותר את השיעורים, התלמידים השתתפו, צפו בווידאו ושאלו אותי את השאלות. ופתאום היו לי חמישים דקות לעבוד עם התלמידים שלי בכיתה, ואילו לפני כן היו לי רק עשר דקות ".
כדי להפוך את הכיתה הפוך
ישנם מספר יישומים שהמורים צריכים להפעיל את מערכת המחשב של המעמד ההפוכה. מצד אחד, התלמידים חייבים להציג את הווידאו על ידי EdPuzzle, שהוא היישום המאפשר לראות מי ראה את הווידאו וכמה פעמים התלמיד ראה את זה. מצד שני, כדי שהתלמידים יוכלו לעשות פרויקטים שבהם הטכנולוגיה מתערבבת, יש צורך להשתמש מקש Chroma, שהוא מרקם ירוק, שם עם Touchcast, שהוא יישום עבור Ipad, התלמידים להקליט ולעשות פרויקט.
זה גם מאוד שימושי לשימוש משלחת של Google, יישום אידיאלי לעשות מציאות מוגברת וירטואלי, וזה מאפשר לטבול את התלמיד במקומות שבהם לא היינו יכולים לצאת לטיול. "אנחנו מנצלים את הטכנולוגיה כדי להיות מסוגלים להשתמש בה בכיתה", אומרת רוזה ליארטה, "הרבה יישומים יכולים לעזור לנו לעשות פרויקטים, לא רק במחלקה החברתית כפי שהיא המקרה שלי, אלא בינתחומית, שבה שאר המשתתפים להתערב. התלמידים מבינים כי הלמידה היא לכל החיים, לא רק כדי ללמוד את הבחינה כי הוא נשכח מאוחר יותר.אבל לחשוב "אה, אני לומד מיומנויות שיגרום לי מחר מוכשר כאשר אני מחפש עבודה או רוצה לפתור בעיה".
לסיכום, נראה שהמעמד ההפוך הוא האבולוציה הטבעית של ההוראה כאשר הכוונה היא ליישם את הטכנולוגיה בכיתה וכאשר יש לנו גם תלמידים שהם ילידי דיגיטלי. עם זאת, רוזה Liarte מזהיר כי "הוא אמר כי יש לנו הילידים הדיגיטליים של התלמידים, אבל אז אנחנו מבקשים מהם לשלוח לנו דוא"ל עם קובץ מצורף, לצערי, הם לא יודעים איך לעשות את זה, אז אני שואל את אלה הילידים הדיגיטליים. , חלקם יתומים דיגיטליים כי הוא רק יודע על Instagram, Snapchat ולשחק Fortnite; הם לא יוצאים משם. אנחנו צריכים לחנך את אלה הילידים הדיגיטליים. הם שולטים בהרבה דברים בעולם הדיגיטלי, אבל אתה צריך לחנך אותם לשרת אותם על עבודתם ועל החיים המקצועיים ".
מריסול נואבו Espín
עצה: רוזה ליארטה פרופסור לגיאוגרפיה והיסטוריה והכשרת מורים בטכנולוגיות חדשות.
