10 מודלים של ידידות בין ילדים
היחסים החברתיים ותפיסת הידידות, ככאלה, אינם מתעוררים אלא מעבר לגיל מסוים. ילדים, בתור יצורים חברתיים, נוטים, מכיוון שהם צעירים מאוד, להיות עם ילדים אחרים. הם צריכים להיות בחברה וליהנות שיתוף זמן עם עמיתים אחרים, עם זאת, הם לא יחסים ידידותיים אמיתי.
מנקודת מבט פדגוגית, היחסים החברתיים מתחילים שנתיים לאחר מכן. לפני גיל זה ילדים אינם מקימים יחסים ככאלה, שכן הם נוטים להיות ולשחק באופן עצמאי יותר ובידוד. ילדים של שנה אחת יכולים לשחק יחד באותו חלל, אבל כל אחד מהם התמקד במשחק שלהם. מצד שני, אחרי שנתיים כבר יש אינטראקציה מסוימת, שממנה הם תופסים את ההשלכות שלה על עצמם ועל אחרים.
עם התקדמות מחזור הילדים, הם מתחילים לחוות את הרגשות הקשורים לידידות. הם מרגישים זיקה רבה יותר עם סוג של ילדים מאשר עם אחרים, נוטים לבלות יותר זמן עם קבוצה מסוימת, לדבר על אותם ילדים כל הזמן ...
10 דגמי חברות לפי סוג הילד
בהתאם לאופן שבו הם מתייחסים ולפעול, אנו יכולים להבחין בין סוגים שונים של ילדים:
- ילדים עם "החברים הכי טובים". יש ילדים שמבחינים במהרה את השותף שאיתו הם מרגישים יותר זיקה, עם מי הם מרגישים טוב יותר, יותר כיף ומה שהם מכנים החבר הכי טוב שלהם. יש להם חברים אחרים אבל זה מיוחד.
במובן מסוים, זה בדרך כלל בכלל גם במבוגרים. אפשר לומר, אפוא, שזה תהליך נורמלי בתוך מושג הידידות. עם זאת, בגיל צעיר, תלוי איך המושג הזה משמש, זה יכול לעורר תגובות של קונפליקט מסוים כי יש לצפות וניסה להימנע.
כאשר ילד נקרא החבר הטוב ביותר של אחר, זה מחזק אותו ותורם לשיפור ופיתוח העצמי שלו הערכה. זה מוערך ומחוזק, משהו שכולם אוהבים. הבעיה מתעוררת כאשר המושג של החבר הכי טוב הוא overstretched מעל מערכות יחסים אחרות עם ילדים אחרים. זה יכול לגרום לתגובות של דחייה בקבוצה ובדרך כלל מוביל לבידוד מסוים שיש להימנע ממנו, שכן זה לא טוב להם כדי להפחית את היחסים החברתיים שלהם ואת חברויות לחבר אחד. בנוסף, בשלב זה הם לא הצליחו לחוות וללמוד כל מה הידידות נושאת במשתמע.
בעיה נוספת שיכולה להתעורר אם המושג של החבר הכי טוב לא נלקח עם איזון מסוים הוא כאשר אין הסכמה בין שני חברים. כלומר, כאשר אחד בוחר ילד אחר כחבר הכי טוב אבל זה לא מתאים לו ובוחר אחד אחר. כאן מתעוררים גם רגשות של דחייה בשלב חלש מבחינה מתמטית, ומניחה התערבות מצד המבוגר על מנת לסייע בניהול נכון של רגשות אלה.
ילדים עם כנופיה -. סוג אחר של ילדים שאנחנו יכולים למצוא הם אלה אשר מיד למצוא קבוצה שבה הם מרגישים בנוח, משולבת ומקובלת. החל בגיל צעיר מאוד הם יוצרים את מה שמכונה כנופיה, ומתוך גיל צעיר מפתחים את תחושת הקביעות לקבוצה, ולכן, את הכבוד אליה. אלה שתי לומדים יהיה חיובי מאוד עבור החיים הבוגרים שלך.
במקרה זה גם המבוגר צריך לשים לב לסוג היחסים החברתיים שהם מקימים. יש לציין כי הקבוצה אינה יוצרת יחסי הדרה עם ילדים אחרים או תחרות רבה מדי או יריבות בין כנופיות, שכן זה יכול להוביל לסבל רב של ילדים מושפעים.
- ילדים משחקים עם כל אחד. יש גם ילדים בעלי יכולת רבה ליחסים חברתיים. הם בולטים דווקא משום שהם חברותיים מאוד ויש להם יכולת אמפתית להסתדר בקלות עם כל מיני ילדים ללא קשר לאיכויותיהם ולמאפייניהם. בדרך כלל, הם ילדים עם אינטליגנציה בינאישית גבוהה מאוד. סוג זה של ילדים נקרא לעתים קרובות, מנקודת מבט זו, "קל" כי, מלבד בעיות לא יוצרות, במובן הזה, הם נוטים לעזור לשלב ילדים שנדחו, לגרום להם להרגיש טוב ומקובל. בקיצור, הם יוצרים סביבה חברתית טובה.
- ילדים מובילים. בגלל המאפיינים שלהם, יש ילדים שתמיד נוטים להיות מנהיגים. הם מבקשים לאהוב את השאר, הם נראים כמודל והם עוקבים אחריו ככאלה. הם נוטים להיות מנהיגות, יוזמה, כוח וכוח כדי ליצור רעיונות ויכולת לשלוט או לתמרן אחרים. מנהיגות יכולה להיות חיובית או שלילית. משמעות הדבר היא שישנם ילדים שמושכים אחרים ועמדותיהם ופעולותיהם תלויים במה שייווצרו תוצאות חיוביות או שליליות כאשר אנו ניצבים בפני קבוצות בראשות ילד חשוב שהמבוגר יעשה את הניתוח היטב את סוג המנהיגות של שים את הצעדים הנחשבים נוחים, על מנת למנוע בעיות עתידיות חשובות.
ילדים נכנעים. אלו סוגים של ילדים קל מאוד לתמרן.הם בדרך כלל יש את היכולת לעשות את מה שהם אמרו בלי להציג את הקריטריונים שלהם או הערכה. הם מסתגלים בקלות זה לזה, אך על ידי כך שהם לא עושים שיפוט או הערכה ביקורתית של מה שהם עושים הם פגיעים מאוד. גישה זו אינה נחשבת "בריאה" מבחינה חברתית, משום שהם אינם מפתחים את אישיותם, והסיכונים הכרוכים בכך יכולים להיות מסוכנים באמת, ובמקרה זה יהיה נוח לעזור לילד לפתח את הקריטריונים שלו ולתת לו הנחיות שיוכלו להעביר אותו. למד לומר "לא".
- ילדים רעילים. נראה מוזר להשתמש במילה הזאת לילד, אבל נכון שיש ילדים שבדרך שלהם עושים, לא מספיק, מצליחים לזהם ולהעביר את מעשיהם לילדים אחרים, שלולא הדבקה הזאת היתה פועלת בצורה הולמת.
- ילדים מחפשים רעלים. יש גם ילדים שבדרך הטבע נוטים להיות בצד של אלה שאינם מביאים להם דברים חיוביים אלא מזהמים אותם בצורה שלילית. כאשר זה קורה חשוב לנסות לעזור להם לבוא במגע עם ילדים אחרים שיכולים להביא להם דברים חיוביים, להקל על קשר ואינטראקציה ולא להשאיר אותם באופן בלעדי עם סוגים אלה של מערכות שיכולים להרוס אותם.
ילדים ביישנים. כאשר ילד ביישן, עלינו לתת לו עזרה מיוחדת. בדרך כלל יש לו קשיים ביחסים, אבל ברגע שהוא כבר מכיר את הילדים האחרים, בדרך כלל אין לו שום בעיה, העיקר להבין אותם ולעולם לא להכריח אותם. זה יעזור הרבה כדי לקבל מישהו שאתה מכיר על ידי הצד שלך אשר נותן להם אבטחה. כאשר עוסקים ביחסים חברתיים, חשוב שתמיכתם, ככל הניתן, אינה ההורים. אתה יכול למצוא תמיכה אח, בן דוד, שכן * המסייע לך להתקרב הילדים האחרים בהדרגה.
- ילדים שלא רוצים להיות עם ילדים. ישנם ילדים שאינם אוהבים להיות עם ילדים אחרים נוטים להיות יותר עם מבוגרים או אפילו תינוקות מאוד. הם מרגישים יותר בנוח בסביבות אלה מאשר עם בני גילם.במקרה כזה אנחנו צריכים לנסות לחזק את המפגשים שלהם עם ילדים אחרים, כך שהם יכולים ללמוד סוציאליזציה. מצא את הדרך לשלב אותם, גם אם הם לא הופכים מאוד פעיל מבחינה חברתית, מנסה להיות רגעים מסוימים של מערכת יחסים חברתית עם שווים.
ילדים בודדים. זה סוג של ילדים נוטה להיות תמיד לבד. הם נמנעים מלהיות עם ילדים אחרים ואפילו עם מבוגרים אחרים. הם מרגישים נוח לבד, ללא כל מערכת יחסים, כמו במקרה הקודם, יש צורך לעבוד איתם סוציאליזציה מסוימת כי זה נחשב מאפיין טבעי המהותי של האדם.
מאריה קמפו
זה עשוי לעניין אותך:
- איך ללמוד להיות חברותי מן העריסה
- לחנך מיומנויות חברתיות: המפתח להצלחה
- כך חברים הראשונים שלו: ידידות של 3 עד 6 שנים
- חשיבות הידידות בילדות
