רעיונות לחנך ילדים ללא פרסים או עונשים

אם אנחנו רוצים ילדים מאושרים, עלינו לחנך ילדים בחופש ובאחריות. כלומר, ההורים לא צריכים להעניש, וכי עלינו להסביר את ההשלכות של המעשים על הילדים; הטוב והרע. הם עם החופש שלהם חייבים לבחור; ולכן הילדים עצמם מענישים או לא, או מעדיפים לעשות מעשה טוב או רע. זהו אחד המפתחות לילדים לשאת את המושכות של חייהם מילדות. הורים מלווים במשימת החיים.

אם כבר התחלנו את החינוך של הילדים שלנו תגמולים ועונשים, עדיין יש לנו זמן לתקן את עצמנו לחנך באחריות. זה עניין של זמן, איכות וכמות, שעות של תקשורת. המזל עם הילדים הוא עבד, זה לא הגרלה; להיות או לא להיות חשוב הרבה.


בדרך כלל אנחנו קובעים את הכללים והמגבלות מראש, אבל מה נעשה אם מישהו חרג מהנורמה שלא גידלנו? למשל, מה אנחנו עושים אם ילד מרים יד של אבא? הגבולות שונים בכל גיל, עם כל ילד, בכל מצב של חיינו.

אמנם יש חוקים שעדיין לא הועלו לילדים, זה לא אומר כי הם לא צריכים להיות מכובד. אם לא היתה להם הודעה מוקדמת, בפעם הראשונה מוסבר, הם מעודדים להתנצל ואת ההשלכות של מעשה זה הם הודיעו על פעמים מאוחר יותר. אם זה יקרה שוב, אנחנו המשרד בתוצאות, מבלי להיות מופרע, פשוט על ידי להיות נאמן למילה נתון של התוצאות של מעשה חוזר חזר.


ה שליטה עצמית חיונית כדי להצליח בחינוך, זה רצוי לילדים וגם עבור הוריהם; גם אם זה פשוט לא לזרוק אבנים על הגג שלנו, בואו לחרוק שיניים לפני איומים כאלה, לקחת נשימה עמוקה ולפעול בהתאם.

מפתחות לחנך באחריות

1. לקבוע נורמות: הנחיות ההתנהגות נקבעו מההתחלה. הם צריכים להיות מתאימים בכל גיל ספציפי מאוד. לדוגמה, קשה לילד צעיר להטמיע משהו כללי כמו "להיות הורה", אבל הוא יכול להבין את הצעצועים צריך להיות במקום הבגדים נשארים במקום המוסכם. נער לא יכול להיות ביקש "להיות תלמיד טוב" אבל הוא יכול להשלים את כל המשימות שלו לפני היציאה לפארק עם חברים.

2. קבע מגבלות: הם ניתנים על ידי הנורמות והם הגבולות כי לא צריך לעבור.


3. למד לחפש תוצאות: עם חלוף גבול וחוק נפרץ, היינו חייבים לקבוע מראש איזו תוצאה תהיה לו. התוצאה אינה יכולה להיות עונש, אך מחויבות הכרוכה במאמץ, וכי היא מכוונת ישירות לשיפור הציות לחוק מופרת. אם אדם צעיר הגיע הביתה מאוחר יותר זמן מחויבים, התוצאה עשויה להיות להגיע לפני יום נוסף כדי ללמוד את הערך של דייקנות, אחריות ומחויבות. כאשר הם קטנים, קשה לשאת ולתת על ההשלכות, אבל כאשר הם מבוגרים יותר, נוח שהם מטפלים בהם לבד, מתוך הנחה שהם משמשים לשיפור.

לחנך בלי פרסים ועונשים: אם הכל משתבש ...

- אם כבר התחלנו לחנך על פי מודל העונש או להיפך, ללא כללים: כל רגע טוב לתקן אותנו, להתנצל בפני ילדינו ולהתחיל מחדש.

- אם ילד מפר חוק או עולה על גבול חמור שכזה שלא הקמנו בעבר: אנחנו פועלים מיד ומסבירים שההתנהגות חמורה מאוד. אבל אם נגלה שתגובתנו מונעת על ידי תשוקה, מוטב לסמן היטב שאנחנו כועסים אבל לדחות את הקמתה של תוצאה עד לרגע שבו אנחנו רגועים יותר.

- מול פגמים מתמידים: ישנם גילאים, כגון גיל ההתבגרות, שבו כדאי להתעלם מעבירות של מגבלות על כמה מקרים ספציפיים, כדי למנוע הידרדרות מופרזת של מערכות יחסים. כולנו היינו בני נוער.

- מול חוסר ברור של אחריות: רצוי תמיד ללכת למומחה. בתי הספר בדרך כלל יש צוותי אוריינטציה טובה. אתה יכול גם להשתמש במשרד לייעוץ משפחתי כדי לפתור בעיות של כל בני הבית ולהחלים את אמצעי התקשורת.

אלישיה גדיאה

none: תקשורת לא אלימה (תקשורת מקרבת) 4/4 מרשל רוזנברג NVC Hebrew


none

התקפי פרכוסים בילדים

התקפי פרכוסים בילדים

ה פגיעות עוויתות הם אחד הגורמים השכיחים ביותר למקרי חירום בקרב ילדים בני שנה ושנתיים. הם בשל עלייה מהירה בטמפרטורת הגוף והם משברים שמשפיעים על כל הגוף. הם בדרך כלל התכווצות והרפיה. במקרים מסוימים הם...

אלימות בקרב ילדים, מדוע מופיעה התנהגות זו?

אלימות בקרב ילדים, מדוע מופיעה התנהגות זו?

התפתחות הילד היא תהליך איטי וקשה. ככל שחולפות השנים, הילד רוכש ערכים מגופים שונים, בעיקר מהמשפחה. עם זאת, לא משנה כמה הטיפול נלקח בבית כי זה חינוך נכון, אין להכחיש כי התנהגויות לא רצויות יופיע בעתיד....